【动人心弦解释】：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
　　动人心弦的同义词:
　　扣人心弦
　　动人心弦的近义词：
　　扣人心弦、感人肺腑
　　动人心弦的反义词：
　　平淡无奇 黯然失色
　　动人心弦的详细解释:
　　解释 ：形容事物或语言激动人心、动人心魄。
　　出处：魏巍《依依惜别的深情》：“这些动人心弦的赠礼，使得另一些战士们难熬了。”
　　用法： 动宾式;作补语;同“扣人心弦”
　　造句：席慕蓉的诗清新美丽又带着淡淡的哀愁，极能动人心弦。
　　英文：be deeply moving;strike [touch] a deep chord (in the heart of sb.);rouse ones tender emotions;stir up ones inmost feelings;
　　为更好地掌握这个词语，以下是动人心弦造句：
　　(1)细雨仿佛在给人间万物弹奏一首又一首动人心弦的乐曲，这音乐扣动人心。
　　(2)书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉;书是韵味无穷的景色，让人心旷神怡;书是色彩艳丽的图画，让人称赞不已。
　　(3)这瀑布流得动人心弦。它不断地被撕破，又不断地融和在一起。岩石不能永远地征服瀑布，因为组成深布的水珠总是团结一致，尽力将坎坷压在身下。
　　(4)远处是潺潺的小溪流，那悦耳的声音，仿佛是一首波动人心弦的乐曲。

文言文廉希宪事略廉希宪事略廉希宪，字善甫，畏兀（今作维吾尔）氏。公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰是儿必大吾门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。举族承命。公桐城文录序阅读题及答案三（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成912题。桐城文录序清方宗城桐城文学之兴，自唐曹孟徵宋李伯时兄弟，以诗词翰墨，名播千载。及明三百年，科第仕宦名臣循吏忠节儒林，彪炳史郭荣文言文阅读答案郭荣，字长荣，自云太原人也。荣容貌魁岸，外疏内密，与其交者多爱之。周大冢宰宇文护引为亲信。护察荣谨厚，擢为中外府水曹参军。时齐寇屡侵，护令荣于汾州观贼形势。时汾州与姚襄镇相去悬远，伤仲永的节选阅读答案阅读下面文言文，完成后面题目。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗小鱼钓猫公开课教案活动目标1积极参与活动，大胆表演，体验音乐游戏的快乐。2在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的结构特征。活动准备多媒体动画课件猫头饰若干。活动过程一通过动画西师大版六年级神奇的丝瓜教案教学目标1自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2选取自己喜欢的方式正确流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3能抓住重点词句，体会作者的思想感情，神奇的丝瓜阅读附答案参考阅读神奇的丝瓜，回答问题。神奇的丝瓜季羡林今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在小学语文奇妙的田螺优秀教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版语文六年级下册第11课。奇妙的田螺教学目标1理解课文内容，紧扣奇妙，了解田螺的外形生活习性和生理特征。2体会说明的顺序和生动活泼的语言。3培与朱元思书文言文教案例析一。教学要点1。掌握以下词语行旅桐庐悠然领略鸢飞戾天经纶亟思遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日2。体会本文多层次多角度描绘景物的特点3。体会本文骈散结合等特点4。学习本文对景物作生动逼真桥之美教案一教学目标1流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2品味本文优美而又富有意蕴的语言。3学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。二教学重点难点。品味本文优美而又富有意蕴的语言。三课时苏教版四年级上册习作4教案习作内容运用象声词写话习作目的通过习作使学生学会运用平时生活中积累的象声词，培养学生的想象力。习作时间两课时习作指导过程一谈话激趣同学们还记得一年级学过的鲁班和橹板这篇课文吗？课文