《荷花》文中有这样一句话＂如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起，《荷花》教学反思。＂我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？为什么说画家的本领可真了不起？
　　通过回顾前文内容、讨论交流，学生不但体会到了作者想像的精妙，而且领悟到了作者对荷花、对大自然的由衷赞美和热爱之情。然而，我又想到，＂新课标＂提出：语文教学应该＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂，应该＂努力建设开放而有活力的语文课程＂。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？给时间让他们自由言说吧，教学反思《《荷花》教学反思》。
　　于是孩子们争先恐后发言了，张星悦说：＂老师，我想到了‘出淤泥而不染’。＂易金童说：＂我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。＂李襄红说：＂我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……’＂孩子们各抒己见，众说纷纭。
　　其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花，还有的＂说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。说得多好啊！实在令人欣喜。因此，我把本课的教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。
　　课文中有二幅精美的插图，形象地描绘了几种不同形状，不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花洁白素雅的本色。尤其是那幅特写图，准确生动地展现了荷花初放、盛开、花骨朵儿的三种形态。在教学第2-3自然段时，我充分利用这两幅图，让学生图文对照通过观察图画，品读课文，点燃他们情感的火花。
　　在教学第三自然段时，我还结合第二自然段安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，荷花的美跃然纸上。图文对照，学生会情不自禁地发出感叹。不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美词汇的积累，更好地抒发了学生的情感。

半天收获一箩筐数学教学反思总是期待着下一次的集体备课。也许有些人会认为这是恭维的场面话，漂亮却违心。但是我却要反反复复地说明那真是的真心话。起码，我个人觉得，每次参加集体备课，总会有或多或少的收获。而这一次小学语文小组合作课堂教学反思课改是为了提高教学效率，提高学生的学习能力。小组合作学习，由学生主持课堂，这样把课堂还给了学生，这种模式使学生的自主学习能力得到了锻炼。可也有些许疑问，运用这种模式的最主要前提是需初中语文小组合作学习教学反思范文两个星期以来，在课堂上，我一直使用小组合作学习，总想让小组合作学习达到一种好的效果，于是，在不断的摸索中，我也有许多体会。小组合作学习如何做到真正的合作，而不是流于形式？有时，学生体验大自然教学反思这周我带孩子们去野外挖野菜来着，这个活动的目标有两个，分别是是1能正确辨别并寻找出野菜。2体验参与野外活动的快乐情绪。本来今天的活动是挖野菜，但是考虑到安全问题，不能到园外去，所以让学生在课堂中绽放活力的教学反思一直以来，我们都是以传统的教学方式上课，毋庸置疑，这是很正常好像也很合理。老师讲学生听的方式延续了很久很久，也确实有它值得肯定的地方，但是学生学习兴趣学习动力学习效率以及学生能力等大自然的声音教学反思范文这是一篇浅显易懂生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境想象美读感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。另外在这篇文章的教学中，我还注重指导八年级语文上册大自然语言第一课时教学反思9月2628日，我有幸参与了在浙江嘉兴举行第四届四地五校教育教学（此文来自）交流活动，对于有效课堂创设有了更深理解。回顾自己亲身参与大自然语言执教过程，并学习与倾听了同行优秀教师同描写各类动物声音的词语转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。以下是小编为大家精心用辈字组词基本定义详细解释造句辈字的组词如下侪辈先辈班辈父辈年辈下辈辈分长辈同辈祖辈上辈老辈平辈小辈晚辈后辈辈行辈子吾辈行辈辈作辈群辈耦流辈徒辈尔辈羣辈辈羣群辈三辈散辈伧辈鹤辈贤辈汝辈时辈辈类鼠辈名辈我辈若辈辈防字的组词和造句防字的组词出防边防预防城防防线防范防冻防凌关防驻防防潮防旱防哨障防接防撤防旧防防护设防川防谨防增防礼防堤防贴防调防防务防磁防毒阻防防碍防腐猜防防治防盗海防防空防特稽防移防江防布防防关于间歇的意思和造句间歇的意思是什么呢？怎么用间歇来造句？下面是品学网小编为你整理间歇的意思，欣赏和精选造句，供大家阅览！间歇的意思（1）intermissionbreakintervalrecess