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从地震波到预警阅读答案

  从小学、初中、高中到大学乃至工作,我们都不可避免地要接触到阅读答案,借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢?下面是小编精心整理的从地震波到预警阅读答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 从地震波到预警阅读答案1
  ⑴我们脚下的地面是会移动的。随着构造板块在地球表面漂移,一些大洲互相摩擦碰撞,就像汽车在高速公路上相撞一样。地壳,也就是我们所居住的这个星球的外层,是有弹性的,但这种弹性只是在一定程度上而言的。在板块边缘地带,地壳会弯曲变形,直到应力过大超过承受极限为止。此时,地壳便会突然断裂,过去几十年存储的能量穿透地球表面,震动它的传播途径中遇到的一切。
  ⑵每天,都有数以百计的地震发生。幸运的是,大多数地震很小,没有灵敏的地震检波器的帮助,我们是无法察觉的。在每天都会发生的地震中,断层面只会发生3-6英寸(约7-15厘米)的滑动,人们是感觉不到震动的。里氏5.0级的地震,大约有一两英里的断层面断裂,人们很容易感觉到移动,但现代的建筑物能够承受得住。而一次8.0级的地震将导致数百英里的跨断层面的破裂,而且能够延伸到地表,将一座建筑裂成两半。
  ⑶通过监测地震间的应力积累,地震学家了解到,许多地区的地壳接近于破裂。但地表以下深部断层的具体结构,仍然在地震以及地震破裂传播中扮演者重要角色,而这个结构无法直接取样。正是因为这个原因,大多数地震学家不相信可以建立一二预报系统,能在地震发生前几天或几个小时内做出预测。在可以预见的未来,人们最多只能做到快速检测大地震,并发出警报。
  ⑷地震的一些独一无二的特性将帮助我们完成这项任务。我们感觉到的震动实际上是分阶段到来的。能量从地壳破裂处传到地球表面分为两种形式:P波和S波。这两种波同时从断层面上发出,这也是它们唯一的相同点。P波类似于声波,是一种压缩波,传播速度相对较快,但是不会携带很多能量。再一次地震中,你会感觉P波就像一个突然、垂直的跳动。S波更像海洋上的波浪,移动更缓慢,并携带大多数能量,带来强烈的震动,使地表垂直和水平运动。建筑物在它的冲击下,就像是波涛中的一支小船。
  ⑸而且,并不是所有的波都是相似的。他们有不同的波形,这取决于滑动区域的大小。较小的滑动发出的P波相对振幅较低、频率较高,是一个小而尖的脉冲。较大的`地震则会造成更大区域的断层破裂,并产生更大的滑动,所以这种P波具有较大的振幅和较低的频率。两种P波得差异类似于小鸟吱吱的叫声与灰熊的咆哮。
  ⑹单独一台地震检波器(seismometer)就能基于上述信息估计出地震的震级。任何具有高振幅和低频率的P波都将触发警报。这种单一台站报警方法给震中区域发出速度最快的警示。但是地震断裂的特征千变万化,并不是所有的5.0级地震看起来都相同,地震检波器下面地底的一些特殊的沉积物也会改变P波。这些变化将增加误报(当没有地震时发生警报)和漏报(当破坏性地震来临时没有发出警报)的风险。
  1.第⑵段主要采用了哪些说明方法?请选择一种简要分析其作用。(3分)
  答:
  2.第⑷段划线句子在文中起什么作用?述说加点词独一无二的表达效果。(3分)
  答:
  3.选文使用了什么说明顺序?请用一句话概括文章所要说明的核心内容。(3分)
  答:
  参考答案:
  1.分类别和举例子、列数字 分类别按照地震破坏性和人们的感知度把地震分为无感地震、有感地震、破坏性地震三大类来分别说明。
  2.承上启下过渡作用 独一无二正确的概括了上文所介绍的地震特点,为后文详细介绍地震波做铺垫,引起读者注意其特点。
  3.由现象到本质,由浅入深 地震是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象,我们能够认识它。从地震波到预警阅读答案2
  ①我们脚下的地面是会移动的。随着构造板块在地球表面漂移,一些大洲互相摩擦碰撞,就像汽车在高速公路上相撞一样。地壳,也就是我们所居住的这个星球的外层,是有弹性的,但这种弹性只是在一定程度上而言的。在板块边缘地带,地壳会弯曲变形,直到应力过大超过承受极限为止。此时,地壳便会突然断裂,过去几十年存储的能量穿透地球表面,震动它的传播途径中遇到的一切。
  ②每天,都有数以百计的地震发生。幸运的是,大多数地震很小,没有灵敏的地震检波器的帮助,我们是无法察觉的。在每天都会发生的地震中,断层面只会发生3—6英寸(约7—15厘米)的滑动,人们是感觉不到震动的。里氏5、0级的地震,大约有一两英里的断层面断裂,人们很容易感觉到移动,但现代的建筑物能够承受得住。而一次8、0级的地震将导致数百英里的跨断层面的破裂,而且能够延伸到地表,将一座建筑裂成两半。
  ③通过监测地震间的应力积累,地震学家了解到,许多地区的地壳接近于破裂。但地表以下深部断层的具体结构,仍然在地震以及地震破裂传播中扮演者重要角色,而这个结构无法直接取样。正是因为这个原因,大多数地震学家不相信可以建立一二预报系统,能在地震发生前几天或几个小时内做出预测。在可以预见的未来,人们最多只能做到快速检测大地震,并发出警报。
  ④地震的一些独一无二的特性将帮助我们完成这项任务。我们感觉到的震动实际上是分阶段到来的。能量从地壳破裂处传到地球表面分为两种形式:P波和S波。这两种波同时从断层面上发出,这也是它们唯一的相同点。P波类似于声波,是一种压缩波,传播速度相对较快,但是不会携带很多能量。再一次地震中,你会感觉P波就像一个突然、垂直的跳动。S波更像海洋上的波浪,移动更缓慢,并携带大多数能量,带来强烈的震动,使地表垂直和水平运动。建筑物在它的冲击下,就像是波涛中的一支小船。
  ⑤而且,并不是所有的波都是相似的。他们有不同的波形,这取决于滑动区域的大小。较小的滑动发出的P波相对振幅较低、频率较高,是一个小而尖的脉冲。较大的地震则会造成更大区域的断层破裂,并产生更大的滑动,所以这种P波具有较大的振幅和较低的频率。两种P波得差异类似于小鸟吱吱的叫声与灰熊的咆哮。
  ⑥单独一台地震检波器(seismometer)就能基于上述信息估计出地震的震级。任何具有高振幅和低频率的P波都将触发警报。这种单一台站报警方法给震中区域发出速度最快的警示。但是地震断裂的特征千变万化,并不是所有的5、0级地震看起来都相同,地震检波器下面地底的一些特殊的沉积物也会改变P波。这些变化将增加误报(当没有地震时发生警报)和漏报(当破坏性地震来临时没有发出警报)的风险。
  (选自《环球科学》20xx、4有删节)
  《从地震波到预警》阅读练习题
  1、阅读第④段,分别用一句话概括P波和S波得特点。(4分)
  P波:S波:
  2、第②段主要采用了哪些说明方法?请选择一种简要分析其作用。(5分)
  3、第④段划线句子在文中起什么作用?述说加点词"独一无二"的表达效果。(5分)
  4、选文使用了什么说明顺序?请用一句话概括文章所要说明的核心内容。(5分)
  《从地震波到预警》阅读答案
  1、P波:是一种类似于声波,传播速度相对较快,但是不会携带很多能量,让人在地震中会感觉到一个突然、垂直的跳动的压缩波。
  S波:是像海洋波浪样移动缓慢,并携带大多数能量,带来强烈的震动,像冲击小船一样冲击建筑物,使地表垂直和水平运动的地震波。
  2、分类别和举例子、列数字分类别按照地震破坏性和人们的感知度把地震分为无感地震、有感地震、破坏性地震三大类来分别说明。
  3、承上启下过渡作用"独一无二"正确的概括了上文所介绍的地震特点,为后文详细介绍地震波做铺垫,引起读者注意其特点。
  4、由现象到本质,由浅入深地震是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象,我们能够认识它。

那片绿绿的爬山虎的教学反思范文人教版第七册第七单元以成长的故事为专题编排课文,其中那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客,使作者受益匪浅的成长经历。在教学过程中,为关于麋鹿的教学反思范文本学期,学校开展了先学后教当堂训练的课题实验,我选择了麋鹿这篇课文,仿照先学后教的教学模式在科组里上了一节研讨课。麋鹿这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点生活习性和传奇经历,体滴水穿石的启示教学反思学完了天火之谜厄运打不垮的信念诺贝尔三篇课文,再来学习滴水穿石的启示,显得很有必要,因为这篇课文似乎是前面三篇课文的总结与延伸。滴水穿石的启示是一篇典型的议论文。课文的结构非常清楚Letsgotothepark的教学反思本课的主要内容是让学生学会表达去某处和如何去某处。并能让学生在现实生活中自如自运用Letsgotothe表达自己的意愿及其回答Ok。GoodAllright。这节课上得自我感觉良好申思远终于敢滑滑梯了的幼儿教师教学反思案例描述申思远小朋友个头小小的,脑袋瓜大大的,眼睛亮亮的,一看就是一个讨人喜欢的弟弟小朋友。第一次来幼儿园,看着许多大型玩具,他的小眼睛早就睁得大大的,小脸也急得通红的了。虽然只来乘法交换律和结合律教学反思本节课的主要内容是经历探索乘法交换律乘法结合律的过程,理解并用字母表示乘法交换律结合律,能运用乘法交换律结合律进行简便运算。教学重点是经历探索乘法交换律乘法结合律的过程难点是能运用朋友圈励志短语句子不少朋友都喜欢发微信朋友圈,你会在朋友圈分享励志的短语句子吗?接下来请欣赏品学网小编给大家带来的朋友圈励志短语句子内容,喜欢的朋友就收藏起来吧。朋友圈励志短语1)为了不让生活留下遗感动女朋友的心情短语句子女朋友常常会被简单的话语感动,有哪些心情短语可以感动女朋友呢?接下来请欣赏品学网小编给大家带来的感动女朋友的心情短语句子内容,喜欢的朋友就收藏起来吧。感动女朋友的心情短语1)你会比想对妈妈说的话最想对妈妈说的话是什么妈妈给了我们生命,妈妈为我们付出了很多,妈妈不需要我们的汇报,只需要我们能够健康快乐。你最想对妈妈说的话是什么呢?下面就是品学网小编给大家整理的想对妈妈说的话,希望对你有用!想对妈三年级数学面积和面积单位的教学反思5篇面积和面积单位是在学生在学习了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。下面给大家整理了面积和面积单位的教学反思,欢迎借鉴!面积和面积单位的教学反思1在人教版邮票中的数学问题优秀教学反思邮票中的数学问题是小学数学中最后一个教学内容,根据以往的考试经验及大纲要求,这个内容是不会纳入到考试当中的。虽然考试不会涉及这方面的内容,但我还是会把方面的内容传授给学生。我一直希
任务设计要具有可操作性信息技术课是一门实践性非常强的课程。学生亲自上机动手实践远比听老师讲看老师示范要有效得多。通常,教师对知识进行讲解演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知掌握方注重操作能力,培养学习兴趣信息技术学科是一门实践操作极强的学科,应该说上机时间占70,理论课只占30。学生上机操作的过程是一个融阅读理解思考和观察验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对计算机对信息技术课堂教学有效性的反思小学信息技术课堂要教学生掌握基本的信息技术理论和操作,但是我渐渐的发现学生在学习中比较盲目,学习目的不明确,操作比较机械化,容易在电脑的世界里迷失方向。学生真正学到了什么,他们对学画图教学反思画图本是WINDOWS自带的一个小软件,麻雀虽小,五脏俱全一点也没错。这个软件看似简单,但如果能巧妙使用,它将呈现你意想不到的功效。在课堂上,我充分尊重学生的兴趣爱好,为学生自主性巧用画图工具教学反思情景我在教二年级巧用画图工具这一课时,请学生分别在画图上画水果动物人物,进行简单的评价后,我用涂涂绕绕的方法把学生画的这三样东西重新诠释,请学生观察我的画法,学生觉得很新奇,他们形创造性地使用信息技术教材教师的角色逐渐由传统的知识传授者转变成设计者指导者组织者帮助者学习资源管理者及研究者。这在给教师提出全新的挑战的同时,也为教师提供了广阔的创造空间。我认为,信息技术课上创造性地使用要创造性地使用教材现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习,让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的知识传授者转变成设计者指导者组织者帮助者学习资源管理者及研书本外的某些重要知识学生们都挺喜欢上信息课的,但随之而来的抱怨也挺多的老师,怎么我的鼠标不灵活了?老师,怎么我的屏幕看上去灰蒙蒙的?老师就更头痛了,好几十台机器,光是除尘就是项大工程了。好在学校搞大扫一节信息技术课的教学反思(一)文件管理很多从事信息技术课教学的教师把信息技术课单纯当作计算机课来上,教学内容以操作训练为中心,枯燥地罗列演示一些基本操作,让学生生硬地记忆操作过程,整个教学过程中教师教得累学生学得累,可一节信息技术课的教学反思(二)文件管理(一)小组合作实际教学中学生使用计算机的水平差异很大,引导学生自主探究时,可采用合作学习策略,即两个或两个以上的学习者通过讨论互助等方式来互促学习,提高学习成效。学习过程中必要的交Flash动画制作引导图层的教学反思教学过程一创设问题情境,任务驱动二激发探究热情,自主实践1讲授引导图层含义。2学生自主尝试制作。3引导探究,自主实践。三积极评价引导,拓展创新1这节课总的来说是很成功的,充分发挥了