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妈妈们须知哺乳知识

  1、母乳喂养想着容易,做着难。不仅要做好心理准备,也要做好知识储备。
  2、哺乳时可以尝试哺乳枕。
  自从我生了孩子,如果朋友或者亲戚怀孕了,我最喜欢对人家说的话就是:要做好母乳喂养的准备哦!
  几乎和我自己当初一样,她们面对我这种祥林嫂式的提醒,有些些的抗拒和不理解。只是礼貌地说:“好的。”
  说实话,我真希望她们能认真地追问我一下:为什么你这么重视母乳喂养的准备?要怎么准备?
  是的,她们和我当初一样,都有非常好的想法:不考虑什么身材,不考虑什么辛苦,因为母 乳喂养好,所以一定会喂母乳。
  但现实常常会让新手妈 妈们措手不及。
  刚开始哺乳,我就碰到了很多小问题。
  1、我发现喂乳远不是想象中那么简单,一个有需求,一个有供应的问题。最大的问题竟然是:想给孩子吃奶却给不上,而想吃奶的孩子却吃不到。因为哺乳和吃奶,竟然是需要很好地磨合与适应的。我这个当过护士,参加过母乳喂养培训的妈 妈喂起奶来,仍然是手足无措,不得要领,虽然月嫂和资深的产科护士一再指导,还是不能顺利喂奶;而新生的宝宝也还没有足够的能力来满足自己的需求。喂一次奶,竟然折腾了快一个多小时,而且也不知道孩子到底吃上了还是没吃上。
  2、 好不容易摆对了姿势,孩子终于吃上奶了,却又被新问题给吓愣了:奶把孩子给呛着了!有一次,月嫂见我自己摆的喂奶姿势正确,就没再看着我喂,洗尿片去了,结果**突然被奶猛呛了一口,脸色和口唇竟然转瞬就变黑了。我紧张得魂都快丢了,还好我算有点紧急应对知识,飞速地就把**竖抱,手掌做空杯状立即轻拍他的背部。很快,他的脸和口唇变为红润。我却在事后吓得哭了起来。月嫂一再地提醒我,如果奶多就要用手指夹住乳头,但问题是,刚当妈 妈的我,也无法判断自己到底奶多还是少,因为我的情况满特殊的:我虽然并不缺奶,但乳房并不是非常充盈,很少淌奶。而刚临世的**吃奶也不猛,我几乎听不到他咽奶的声音。
  3、 呛奶风波之后,**又出现了吐奶情况。还好,**吐奶不厉害,而且我对吐奶也有“免疫”——我的小侄儿是那种狂吃狂吐型的,常常是大吃一通,吃完却又大吐一通,吐完继续吃,丝毫无影响。
  4、 喂奶当然能促进亲子关系。可是,喂奶可真比想象中辛苦多了。生下**十几天后,我牢骚很盛地对月嫂说:“喂奶,孩子又会呛又会吐的,吓死人了,要是有办法直接弄到他的胃里就好了!”而且我还总是很想尝试把母乳挤出来用奶瓶喂——这样我就不会那么辛苦了,乳头不会疼,肩背不会因为坐得多而酸痛不已,手臂不会因为长时间地搂着孩子而发麻,身上穿的衣服不会因为喂奶而不停地出汗,不停地要换……我还觉得**吃得好慢啊,每次我觉得时间过了很久很久了,可是**还是在吃,在吃,在吃。结果,一看表,不过五分钟而已。
  5、终于,喂奶姿势掌握得好点了,对母乳喂养更有点感觉了,新的问题却又接踵而至:母乳不足!关于母乳是不是不足,我打算另开一篇文章来探讨。总之,我快被这个不知道到底是不是存在的母乳不足给弄疯了。因为这个母乳足还是不足的问题,既引发了我和婆婆的矛盾,也让我耗费了良多的精力,更让我吃足了“吃”上的苦头,还让我花掉了大把的银子。
  此外,孩子吃奶到底吃饱了吗?到底什么时候断奶?一天喂奶喂几次呢?涨奶、乳头破裂、乳头酸痛……母乳喂养的大问题,小疑问,总会不停地来困惑新妈 妈。最严重的后果,可能让你放弃母乳喂养,留下莫大的遗撼。
  那么,母乳喂养真有那么可怕吗?我现在觉得,经过风雨才能看见彩虹。坚持毕竟是美丽的。每当看着**埋在我的胸前吃奶,或者吃饱了奶抬起头冲头我笑的时候,是的,幸福感就油然而生——身为母亲,给自己的孩子最甜美的乳汁,原本就是幸福的事情!
  不久前,有一位网友在我的博客上留言,说她后悔当时没有听我的建议,认真地学习哺乳知识,以致后来碰到了很多哺乳的烦恼。也许,“过来人”才能够体会这一切,可是,当“过来”时,毕竟为时晚了一些。所以,我写下这篇博客。
  我只是衷心地祝愿所有的母亲,都有足够的乳汁,哺乳过程都顺利些,再顺利一些,而我们的宝贝,能因为接受到充足而有营养的乳汁,健健康康地长大!
  附:关于母乳喂养知识的准备要点
  1、 树立母乳喂养的决心。
  2、 了解母乳喂养的好处。了解母乳。
  3、 学习并掌握母乳喂养的正确方法。如果可能的话,甚至不妨用个布娃娃练习一下。
  4、 记住产后尽早开奶。
  5、 了解涨奶时的解决方法、乳头破裂时的解决方法、清洁乳房的正确方法。
  6、 了解哺乳期适宜的食物。
  7、 准备好喂奶的用具,比如擦汗的毛巾、喂奶衣、枕头——有一种哺乳枕很不错,有条件可以购置,没条件可以自己做。还要有好坐的椅子——正适合哺乳妈 妈的高度,可以靠背,双脚能方便舒适地踩在地上等等。

高二数学总结反思高二数学教师工作总结时间过得真快,转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期,也是充实的一学期,收获的一学期。这一学期我负责高二(6)(10)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况,有针对高中化学学案教学反思学案教学在我校已实施一年多,通过学案教学,确实能发挥学生主体作用,大多数学生学习积极性明显提高,学生展示个人才智,提高聊表达能力,极大地调动了学生学习积极性。一教学观念的反思教学方初中化学实验的教学反思随着教学改革的不断深入,初中化学教学的实验部分有了很明显的变化。就演示实验而谈,已不是以前单纯的教师示,更多的是具有探究色彩合作色彩,体现促进学生发展注重培养学生能力的探究实验。这初中化学实习生的教学反思来到望都二中实习近两个月,已经熟悉了每天的工作,每天都有不同的体会,每天都在不断成熟。初三学生本身就是一个特殊群体,青春期的叛逆心理赋予他们各异的性格,同时学生们中考压力也很大,这初三化学期中考试反思精选篇一一试题特点1。本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书化学的有关内容为依据,重点考查学生化学基础知识和基本技能基本方法和情感态度价值观,以及对化学技初三化学考试反思反思一一答卷中主要问题的原因分析1。基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清对化学反应的量的关系不能正确理解计算能力非常薄弱对化学用语的表达含义不能准确理解不会书写化高中不同化学价态硫元素间的转化教案学习内容一实验室里研究不同价态硫元素间的转化(一)预测不同价态硫元素的性质价态性质2价的S0价的S4价的S6价的S(二)硫的几种常见的化合物1SO2的性质A物理性质二氧化硫是一种色高中英语整体教学反思高中英语教学也同样要遵循这样的规律。新课程标准的实施,国际交流越趋频繁,英语的作用日趋明显,英语教师可谓是任重道远,写好教学反思是英语教师专业知识提升的必经之路,是提升教学质量的坚高中英语教学反思日志成功的地方能在教学之前充分地备好课。具体做到以下几点一关于备课1备学材作为教师,我们应该充分地备好上课的学习材料和老师的教学材料,所设计的学材应该遵循以下几个原则要有统一性,也就是高三口语教学反思一关于高三英语教材中的课文教学从整体上看,高三英语课本中的课文阅读量与阅读难度都远远超出了一二年级。以丰富的语言材料为载体,编撰者力图用大量的熟悉词汇与不断重现的语法句型来巩固学生高一英语阅读教学反思就本人多年任教高一英语科的体会,初中毕业生在升入高中初期普遍对高中英语学习,感到力不从心,对于如何进行英语学习,特别是英语阅读感到迷茫。短期内很难适应,英语能力及成绩出现大幅滑落。
有关丑小鸭的教学设计范文分析教材这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和诗两首教学设计一雨巷能否将第四节她飘过像梦一般的,像梦一般的凄婉迷茫中的飘字改为走字?为什么?不能。因为这个姑娘不是真实存在的,是作者想像出来的,想像中的人物是没有重量的且飘字与后面的梦字构成了第二节细菌教学目标1描述细菌的主要特征。2练习显微镜的使用。3初步学会用高倍显微镜观察细菌的形态。学法指导细菌的形态结构特点是重点,但细菌的个体很小,必须借助显微镜才能观察其形态结构,要注意第一节ampnbsp人体对外界环境的感知ampnbsp教学设计教学目标概述人体通过眼耳等感觉器官获取外界信息的过程描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能说出近视的成因及预防的方法说出导致耳聋的各种原因及预防措施。认同视觉卫生和听觉卫生关爱和第四节ampnbspampnbsp植物茎的输导功能(2课时)一教学目标知识性目标1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。(重点)2区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。(重点难点)3通过茎的输导功能实验,说出各部分的作用。情感性目标知道保生物的分类第二节(第1课时)一教学目标1知识目标(1)能说出分类系统的7个阶层,知道现今生物学家所用的分类阶层系统。(2)能说出七个分类系统的关系。(3)能说出种在分类阶层中的生物学意义。(人体内的气体交换课题第十章第四节人体内的气体交换教学目标知识目标知道肺泡内的气体交换过程知道组织里的气体交换过程能力目标通过探究活动,培养学生的动手能力观察能力和合作学习能力让学生走上讲台,培养学人的生殖和发育复习课教案复习重点1男女生殖系统的主要性器官及功能2受精作用发生的部位3胚胎发育的过程及主要场所4青春期发育的特征5组成人体的主要系统及功能6骨的成分与其特性之间的关系教学方法讲解讨论总结练生物与环境的关系教学目标知识目标1举例说出光水温度等因素对生物生存的影响。2举例说出生物与生物之间的关系。3举例说出生物对环境的适应和影响。能力目标1培养学生的观察动手操作及设计实验的能力。2培养人体内物质的运输ampnbsp血液人体内物质的运输血液一教学目标1结合生活经验和实验观察,通过自主学习和教师点拨启发,描述血液成分和各自的主要功能2使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞3解读血液常规植物的呼吸作用教学设计方案一教学目标1概述呼吸作用的过程。2通过证明植物进行呼吸作用的实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程。3通过实验,培养学生的观察能力,分析试验现象的除试验结果。4认同绿色