时钟滴答教学设计

　　第三单元 时钟滴答
　　第一课时
　　教学内容
　　唱 《时钟滴答》
　　听 《在钟表店里》
　　拓展 钟表的发展史
　　教学目标
　　1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
　　2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。
　　3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
　　教材分析
　　本课的两首音乐作品都是以＂钟＂为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。
　　教学重点
　　随着音乐合作表演钟表的走动。
　　教学难点
　　学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。
　　教学准备
　　录音机、磁带、投影仪、投影片等。
　　教学过程
　　一、 猜谜导入。
　　教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）
　　二、 欣赏创造。
　　1、初听音乐
　　师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。
　　师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？
　　当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？
　　（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）
　　2、复听音乐
　　欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。
　　3、分组欣赏
　　教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。
　　师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。
　　三、 歌曲新授
　　1、 导入
　　师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。
　　2、 带领学生按节奏朗读歌词。
　　3、 采用整体听唱法学唱歌曲
　　a、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
　　b、填唱歌词。
　　c、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。
　　4、创编活动
　　a、歌表演
　　教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
　　b、分组合作，表现歌曲
　　一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以＂当—＂、＂滴答 滴答＂的钟声，进行简单的二声部合作练习。
　　四、拓展练习
　　让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。
　　五、 课堂小结

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