亡羊补牢公开课教案

　　教学目标：
　　1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用品学网、联系上下文等方法理解＂寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告＂等词语的意思。
　　2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
　　4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
　　教学重难点：
　　1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
　　2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
　　教学流程：
　　一、猜谜导入，揭示课题
　　1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
　　那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。
　　2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
　　3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
　　4.我们要怎样才能学好寓言呢？
　　生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）
　　师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
　　二、初读课文，学习字词
　　1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，
　　读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
　　2. 字词学习
　　师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的
　　第二行：有什么共同特点？轻声。
　　理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是＂远亲不如近邻＂，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。＂窟窿＂就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
　　第三行：领读指导书写：叼 悔。
　　我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。
　　3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
　　谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）
　　4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。
　　小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
　　三、理解题意
　　1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？
　　师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过品学网知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过品学网或联系上下文来理解。
　　（板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。
　　3．现在我们知道了，＂亡羊补牢＂就是羊——丢了，把——羊圈修好。
　　四、研读课文，体会寓意
　　1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
　　2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊
　　第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
　　哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
　　3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）
　　4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
　　过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
　　5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）
　　我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
　　你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
　　（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）
　　6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）
　　这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
　　7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
　　你真是个会读书的`孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
　　那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
　　8.全班交流：
　　他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
　　他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
　　这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？
　　现在＂窟窿＂终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）
　　9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读
　　（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）
　　10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
　　小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，＂亡羊补牢，为时不晚＂。
　　五、复述故事。
　　1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）
　　2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？
　　（要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。）
　　六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
　　七、作业设计
　　1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
　　2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。
　　3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。 以上作业任选两项完成。
　　下节课我们继续学习《南辕北辙》。
　　板书设计：
　　亡羊补牢
　　羊圈破了
　　丢羊 不听劝告 没丢过
　　接受意见 及时改正
　　为时不晚