目标：
　　1、通过比较，区分最大与最小。
　　2、习用多种感官参与学习。
　　准备：
　　1、情景布置。
　　2、幼儿用书—连线游戏
　　过程：
　　1、引起幼儿的操作兴趣：
　　教师交代游戏的情景。
　　教师：＂等会儿有客人要来，可是家里乱糟糟的，该怎么办？＂
　　＂谁愿意来帮忙整理一下？＂
　　幼儿观察情景，并说说有哪些东西需要整理。
　　2、 材料，积累经验：
　　请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份
　　交流按物体大小排序的方法。
　　教师：＂看一看，这些碗是用什么办法排列整齐的`？＂
　　教师请幼儿按物体大小排序的方法，再次对材料进行操作。
　　根据幼儿的实际掌握情况，有重点地进行个别指导。
　　3、验操作情况，巩固经验：
　　师生共同检验每件物品的整理情况。
　　活动反思：活动中幼儿通过比较，区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索，通过实践寻找答案。教学目标达到，教学任务完成。

有关看雪的教学设计教材分析课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，教学设计地球爷爷的手设计理念1。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创教学设计感受秋天教学目的1知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。2能按一定顺序看懂图意。3正确流利地朗读课文。教学重点学会生字，知道秋天的特点。教学难点联系寻找秋天教学设计教学目标1激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。2观察秋天的景色，探访动物和植物。3乐于对各种现象提出问题。教学重点观察秋天的景色，探访动物和植物感受秋天的自课文出塞教学设计设计理念新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料品读吟诵拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中Unit3Isthisyourskirt第四课时教学设计范文课题Unit3Isthisyourskirt？第四课时教学重点单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式。教具准备1本课生敬业与乐业第一课时教学设计第一课时学习目标1能梳理出文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容2能用自己的语言概括论据并说出它们的表达效果。课前学习1查阅相关资料，了解作者梁启超其人其文2通读课文，查阅字典词四年级语文下册沙漠之舟优秀教学设计本课教材分析沙漠之舟是第8单舟船中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，课文以沙漠之舟为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为沙漠之舟的原因。这篇文章两只小狮子第一课时教学设计模板一教学要求学会个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二范进中举第二课时优秀教学设计教学目标能有目的地搜集资料，并在学习分析相关资料中形成自己的思考和理解。培养学生大胆发表自己意见的能力，尽量做到有理有据。探讨学习小说刻画人物的方法。教学重点难点探讨小说刻画人物的第3节（学案）人类遗传病学习导航1。学习目标（1）举例说出人类遗传病的主要类型，并对各种类型的遗传病的主要遗传特点作简单分析。人类遗传病主要可以分为单基因遗传病多基因遗传病和染色体异常三大类。单基因遗传病