设计理念
　　1．《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、演中悟。
　　2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
　　3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
　　教学目标
　　1、通过读中感悟，对课文进行再创造。
　　2、积累ABB型的叠词。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　播放一段狮子捕食的＂镜头。
　　二、以开火车的形式读生字卡片。
　　三、学习第一、二自然段。
　　1、自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。
　　2、汇报自读结果
　　3、让学生自由做动作理解懒洋洋一词，再读读相关语句。
　　四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。
　　1、同桌分角色朗诵，研究讨论每个角色的语气该怎样读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。
　　2、合作表演。
　　3、学生评价表演，并提出自己的建议。
　　教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，适时进行朗读指导。
　　在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。
　　学生说到懒洋洋这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。
　　五、扩展活动引导学生续编故事。
　　1、同桌合作续编故事。
　　2、自由汇报。
　　3、通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。
　　六、再次巩固生字。
　　学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。
　　七、指导写练、习两字。
　　小组互相评价。
　　你认为哪个字写得好，就对同桌夸一夸自己写的字。

人教版北京教学设计教学重难点重点识字写字朗读课文。难点正确流利有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法引导自主合作学习教具准备生字卡片课件教学时间2课时教学过程第一课时一看图说话，出示词一年级语文称象第二课时教学设计课时目标了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。能进行拓展想像，想出更优的称象方法。课前准备玻璃皿小木船小象等实验器具及清水课件。教学过程哪座房子最漂亮优秀教学设计范文设计理念在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。学习目标认识个生字。会写了子门月个字。认识个笔画横钩竖钩课文葡萄沟优秀教学设计范文教学目标1通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到葡萄沟真是个好地方。2识记最坡梯够修味留，运用多种方法感悟梯田山坡茂密五光十色热情好客等词语及句子。3运用采一年级下册一分钟优秀教学设计课前透视时间是最宝贵的。一分钟一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为有关念奴娇优秀教学设计教学目的1了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解人生如梦的思想情绪。2理解赤壁怀古一词中写景咏史抒情相结合的写法。3了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。梅花魂优秀的教学设计教学目标认识个生字，会写个生字正确读写幽芳漂泊唯独顿时稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟梳理衰老珍藏华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节泪眼蒙眬等词语。读读记记颇江南的冬景优秀教学设计一导入新课国画大师刘海粟曾经说过青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水不看钱塘富阳新安的山水，也读不通达夫的妙文。刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，有关珍珠鸟优秀教学设计范文教材说明珍珠鸟是人教版的一篇略读课文，这是一个十分美好而动人的故事，课文生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料与呵护下由害怕人到完全信赖人的过程，告诉我们信赖，往往能创造出美好的境界。说二年语文卡罗尔和她的小猫教学设计学习目标1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备1课件及生字卡片2学生收集小中学音乐示范课摇篮曲教学设计内容分析勃拉姆斯（18331897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特舒曼等艺术家。舒曼称他为有重要意义的后起之秀。1862年，他迁居维也纳，担任合唱