本课讲述了北宋时期著名史学家司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。并通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智过人的品质。所以，这节课中，我将学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标，而理解司马光爱动脑筋、机智、方法巧妙是本课的难点。
　　对于＂司马光砸缸＂这个故事孩子们并不陌生，课文内容相对来说，也较为简单，学生通过朗读都能将内容说出来，因此，在课的一开始，孩子们就告诉我：这篇课文讲了一个司马光砸缸救小伙伴的故事。但是突破课文的＂难点，也并非容易。因此在实际教学中我是这样做的：根据一年级的学生特点，我围绕课文创设了多个问题，比如在教学第二自然段的时候，我向学生提出问题：＂有个小朋友爬上假山，怎么会掉进大水缸呢？＂请你们读读课文，找出这个问题的答案，学生就从初步感知课文的基础上，联系上下文来理解课文内容的方法，学生很快便找到了答案，是因为玩时不小心才会掉下水缸的，也有的学生就对前面的学生回答的内容进行了延伸，他们说：＂是呀，所以我们要听老师的话，玩耍时要时时小心，要注意安全。＂厉害！想不到学生会这样回答这个看似很简单的问题。
　　之后，我又对学生进行相关的提问，并且让学生进行适当的表演，模仿司马光的动作，同学们都表演得活灵活现，他们在表演中理解了词语和句子，而且读起课文来也是有声有色。我想，这样的教学，学生不仅轻松地理解了课文，而且也掌握了课文，突破了难点，又完成了教学任务，从而使他们更深刻地了解了司马光，达到了较好的效果。

长方形正方形的周长小学数学说课稿一说教材各位专家，各位老师好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材（西南师大版）数学三年级上册第六单元长方形正方形的周长的第一课时认识周长。认识周长是本单元最基础的知识，长方什么是周长教学反思什么是周长的教学反思本节课是本单元的起始课，它是在学生认识三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能周长的认识说课稿今天我说课的内容是新人教版三年级上册第七单元的认识周长。我将从教材分析教法学法磨课过程及课后思考这四个板块来说明。教材分析第一个板块，说教材。我们知道教学目标制定的依据是课程标准教周长的认识教学反思义务教育数学课程标准强调指出数学教学应根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践思考探索交流等，获得数学的基础知识基本技能基本思想基本活周长的说课稿（一）教材分析一教学目的本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100什么是周长课后教学反思本节内容是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的富有挑战性的材料，结合什么是周长这一专题十六ampnbspampnbsp生态系统的结构和功能专题十六生态系统的结构和功能1举例说明什么是生态系统。2讨论某一生态系统的结构。3尝试建构生态系统的结构模型调查农田生态系统中的能量流动情况。4分析生态系统能量流动的过程和特点物质冀教版五年级信息技术我是邮箱好管家教学反思本节课的学习仍然是采用以学生为主的学习方式进行的。在上课之前，我就已经告诉学生要提前准备好相关资料。由于课前准备充分，因此这节课非常成功。针对本节课的特点，我把学习内容定位为1。移关于黄山奇松的说课稿范文一说教材1教材简析黄山奇松是苏教版小学语文第八册的一篇课文，这篇课文采用了比喻拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情全文共3个自然六年级下册数学圆柱的体积的说课稿范文一把握教材，目标定位圆柱的体积是在学生初步认识了圆柱体的基础上，进一步研究圆柱体的特征，让学生比较深入地研究立体几何图形，是学生发展空间观念的又一次飞跃。圆柱体是基本的立体几何图形阿长与山海经教学设计参考范文创意说明这是一篇记实性的文章。教学的重点是人物的主要性格特点详写与略写相结合的写法文章中传神的描写。教师可精心设置一个课堂教学的主问题，引发对全篇的理解。教学步骤一导入在从百草园到