即景抒情诗四首2

　　第二课时
　　一、检查背诵
　　二、鉴赏《春江花月夜》
　　1、基本解读：
　　1）＂春江潮水连海平＂四句总写春江月夜中壮丽景象。春、江、花、月、夜五种事物集中体现了人生之中最为动人的良辰美景。入题即是一幅壮丽的画面：江海连潮，月共潮生。＂生＂，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中 !
　　2）＂江流宛转绕芳甸＂二句写了令人心驰神往的江畔美景。江水弯曲着绕过杂花丛生的江边沙地，月光倾泻在花林上，如同撒上了一层白色的霜花。
　　3）＂空里流霜不觉飞＂四句写江天一色的澄澈明净之景。月光荡涤了世间的一切，这才有＂流霜不觉飞＂， ＂白沙看不见＂。此处虚实结合，最后整个宇宙似乎只剩下一轮明月的清辉。这样一轮独自徘徊在空中的月亮，引发了诗人无限的深思和遐想。
　　4）＂江畔何人初见月＂六句是对自然的发问和对人生的思索。自古以来，明月在天，什么人最先看到这一轮明月呢 ?明月又是什么时候开始照耀人间的呢?古往今来，在亘古不灭的时空面前，人们或奋发图强，或得过且过，或及时行乐，却终有一死，无法与亘古的时空永远相伴。但诗人由此出新，认为个体生命虽有限，但一代一代连续起来，却是无穷无尽的生命的延续。不像这明月，永远只是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。接着写明月在天，孤独地在天空徘徊，像是在等待什么人，却又永远难以等到。月光下是奔腾而去的大江急流。诗人让诗情向纵深发展，以明月有恨而江水无情，很自然地将笔触转向下半篇的男女相思的离愁别恨上来。
　　5）＂白云一片去悠悠＂四句写在此良辰美景之中思妇与游子的两地相思之情。＂白云＂飘忽，象征了＂扁舟子＂的行踪不定；＂青枫浦＂是地名，但这里并不确指，是泛指离别之地，且古诗文中＂枫＂、＂浦＂本就是离别伤情之所。＂谁家＂与＂何处＂互文见义，由一家一处联想到人间千千万万家的离愁别恨。一地相思，两处离愁，往复回环。这是一种诗意的痛苦，发自内心，缠绵悱恻，可谓不招自来，挥之不去。
　　6）＂可怜楼上月徘徊＂四句写思妇对游子的思念。诗人将＂月＂拟人化，写月之＂徘徊＂，既写出了月的自然属性，光影明灭，浮云游弋；又赋予月光人性，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，久久在楼上徘徊而不忍离去。月华洒落在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上，可这反而令思妇更添相思之苦。她想＂卷去＂、＂拂＂走这有点惹人愁思的清辉，可是＂卷不去＂、＂拂还来＂。将相思之苦写得如此形象逼真，生动表现了诗人内心的惆怅和迷惘之情。
　　7）＂此时相望不相闻＂四句写思妇对游子的思念之深进而引起的无限遐思。月光引起的情思让她难以入眠，想到远在他乡的游子，也许也在望月思念自己，生发托月传情的痴心。＂尺素在鱼肠，寸心凭雁足＂，可是鸿雁长飞，月华难递；鱼儿跃动，只见阵阵波纹。向来有传信功能传说的鱼儿雁儿都无法传情，那只能借助梦境了。
　　8）＂昨夜闲潭梦落花＂六句写游子的相思之情。诗人用春梦、落花、流水、残月四种伤情的意象来烘托。梦境是那样迷情惆怅：花落幽潭，春光将逝，人在天涯，情何以堪 !江水带走的不仅是易逝的春光，也是游子思妇的青春和爱恋、幸福和憧憬。江潭落月，落下的是渐渐失望的思绪，随之而来的又将是难以忍受的凄婉落寞。沉沉的海雾逐渐遮蔽了落月；而游子思妇，碣石潇湘，一北一南，天各一方，千里迢迢，相思不知又要增添几重!
　　9）＂不知乘月几人归＂二句写在此春江花月夜的良辰美景之中，不知能有几人乘月回乡；情人间的离情，伴着将落的残月，洒落在江边的树林之上……不绝如缕的思念之情、月华柔情、诗人之情相互交织，袅袅不绝，摇曳生姿，引人深思。
　　2．鉴赏要点：
　　1）全诗写景别具特色。诗中写了春、江、花、月、夜五种景物，以＂月＂为主体。＂月＂是此诗的灵魂，是全诗结构的纽带，也是情景兼具之物。在月华的笼罩下，江水、沙滩、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、闲潭、鸿雁、鱼龙、思妇和游子构成了一幅安宁祥和的美景图卷。其中虚实相生，浓淡相映，如同一轴巨幅的中国山水长卷，意境极为深邃而优美。
　　2）全诗诗情、画意、哲理融为一体。这首诗有别于传统的单纯写景之作，也有别于一些单纯的哲理诗和言情诗。诗中有对春江花月夜大自然美景的赞美，有对人间至真至纯的爱情的讴歌，有对永恒人生哲理的探求，使得全诗景、情、理水乳交融，形成了清新而又邈远的意境，读后让人心旷神怡，并进而去探寻更深更美的人生真谛。
　　3）本文运用了多种表达技巧来抒发作者的情感：上下结合、远近结合、虚实结合、借事抒情、即景抒情、拟人、设问、互文、比兴、用典、映衬。
　　三、学习《望月怀远》
　　（一）作者简介：张九龄 (678—740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，唐中宗景龙年间进士，唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事，迁为中书令。因正直敢言，受到权奸李林甫的排挤，贬为荆州长史。有《曲江集》。
　　（二）学习诗文：
　　1、初次朗读诗歌，读准字音。
　　2、再次朗读诗歌，体会诗意
　　1）这首诗写月夜怀人，情思真切。（主旨）
　　2）首联＂海上生明月，天涯共此时＂，既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。一轮明月从无边无垠的大海上升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，为千古名句。
　　3）颔联＂情人怨遥夜，竟夕起相思＂，写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。
　　4）颈联＂灭烛怜光满，披衣觉露滋＂，月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭烛火，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。＂露滋＂形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。
　　5）尾联＂不堪盈手赠，还寝梦佳期＂，月光是如此皎沽，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机《拟明月何皎皎》有句＂照之有余辉，揽之不盈手＂，南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》有句＂山中何所有 ?岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君＂。
　　（三）．鉴赏要点：
　　1、此诗写情颇具特色。情可以是亲情、爱情、友情。对＂情人＂一词可有不同理解。这里理解为＂多情之人＂，指诗人自己；但也可理解为＂亲爱之人＂，即亲人或男女情人。情与景的完美结合形成清丽而深远的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。全诗紧紧围绕＂望月＂而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到人梦。由景入情，情景相生。
　　2、＂海上生明月，天涯共此时＂一联千古传诵。此联看似平淡无奇，脱口而出，却高华浑融，写景抒情，融为一体。此前谢庄《月赋》有句＂隔千里兮共明月＂，后苏东坡《水调歌头》有＂但愿人长久，千里共婵娟＂的名句，寓意相同，只是一为赋，一为诗，一为词，各尽其妙。
　　四、学习《题李凝幽居》
　　（一）作者简介：贾岛，字浪仙，一作阆仙，范阳(今北京)人。其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后受韩愈影响还俗。曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿，普州(今四川安岳)司仓参军等职。
　　（二）学习诗文：
　　1、初次朗读诗歌，读准字音。
　　2、再次朗读诗歌，体会诗意
　　1）这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人归隐的愿望。（主旨）
　　2）首联＂闲居少邻并，草径人荒园＂写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。
　　3）颔联＂鸟宿池边树，僧敲月下门＂写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。
　　4）颈联＂过桥分野色，移石动云根＂写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为＂石＂并未动，是＂云＂在动。一说古人认为云＂触石而生＂，故称石为＂云根＂，所以在这里，＂移石＂和＂动云根＂是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。
　　5）尾联＂暂去还来此，幽期不负言＂点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。
　　（三）鉴赏要点：
　　1、此诗紧扣＂幽＂字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。
　　2、＂鸟宿池边树，僧敲月下门＂二句写景独特、炼字精准。据说，贾岛骑驴入城，仍搜索枯肠，忽得＂鸟宿池边树，僧敲月下门＂二句，初拟用＂推＂，又改为＂敲＂，不觉撞上了京兆尹韩愈的车骑。韩愈细问后不仅没有责怪他，反而帮他分析，确认＂敲＂字佳。那么佳在何处呢 ?诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门扉，惊动了树上栖息的鸟儿，引起一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又飞回窝中。两句表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。
　　五、作业：背诵《望月怀远》