乡下人间教学设计范文

　　学习目标：
　　1．认识＂檐＂、＂饰＂等五个生字。会写＂棚＂＂饰＂＂冠＂等十四个生字。正确读写＂装饰＂＂和谐＂等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
　　5．围绕＂走进田园，热爱乡村＂开展一次综合性学习活动。
　　课前准备：
　　1．生字、词语卡片。
　　2．课文插图的挂图及投影片。
　　3．搜集有关农村生活的资料。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1．出示两组投影片：
　　第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场
　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
　　（也可以用书上的几幅插图代替）
　　提问：看到这两组图片，你想到了什么？
　　2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
　　3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的＂笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
　　二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。
　　出示＂自学指导＂：
　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
　　2．练习将课文读通顺。
　　3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
　　（或者这样设计问题：＂课文围绕这哪一小节展开描写？＂）
　　三、汇报交流，了解自学情况。
　　1．指明认读生字、生词。注意＂饰＂不要读成＂shì＂，＂巢＂不要读成＂cáo＂，冠字在本文的＂鸡冠花＂一词中读＂guān＂。
　　2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
　　3．交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
　　四、全班齐读最后一节，理解＂独特＂＂迷人＂的含义，进而理解整段话的含义。
　　学生讨论后师小结：＂独特＂是指＂独有的，与众不同的＂；＂迷人＂是说＂吸引人＂，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家＂迷人＂、＂独特＂的美吧。
　　五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
　　六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
　　七、指导书写生字。
　　1．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
　　2．师重点范写＂冠＂＂率＂＂搬＂三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
　　3．学生练写：抄写生字、生词。