小学音乐第一课ampnbsp朝夕教案表格式

　　编写者
　　第1课 朝夕
　　教 学内 容第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。
　　第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。
　　设 计理 念在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现＂音乐与自然＂的人文性，激发对生活的热爱。 因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。
　　课 时
　　教 学
　　目 标
　　1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
　　2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
　　3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
　　4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
　　教学重点
　　教学难点
　　教学
　　资源
　　修改意见
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程
　　第1课时
　　一、聆听《晨景》
　　1、创设情景，浏览晨景图片
　　2、播放《晨景》音乐，书中选图
　　3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱
　　4、小结，简介作曲家格里格生平
　　二、表演《清晨》
　　器乐曲是这样来表现＂晨景＂的，那歌曲是怎样来表现的呢？1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
　　2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
　　设问：
　　(1)歌曲表述怎样的内容?
　　(2)歌曲可以分为几个部分?
　　3.学生自学第一乐段16小节曲调。
　　提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
　　4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
　　＂ ＂这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
　　5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
　　6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
　　7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1 g，伴奏谱上＂7＂出现次数较多，＂7
　　音的音名位置是#f，要对学生讲清楚。 8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
　　9.小结：这是声乐表现＂早晨＂的一种形式。
　　听辨活动：4/4拍还是6/8拍
　　1.先听教师弹奏一遍，想一想?
　　2.听一听，划划拍，试一试。
　　3.边唱边划拍检验一下。
　　4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
　　第2课时一、表演《晚风》
　　1.本课主题是朝夕，唱好了＂晨＂，现在唱＂晚＂。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
　　2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
　　3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
　　4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
　　5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
　　6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
　　7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
　　(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
　　(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
　　(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
　　(4)学生二声部曲调合唱。
　　(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
　　(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
　　8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
　　二、聆听《渔舟唱晚》
　　1.听了外国的＂晨景＂，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
　　2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
　　3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
　　4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
　　设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
　　5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
　　( )
　　6.聆听全曲。
　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
　　7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
　　板书设计
　　课后记录