课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于他们来说是一块神秘的境地。因此学习起来学生会是兴致勃勃。以下是小编为大家搜集整理提供到的北京版四年级下册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 说教材： 这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 学情分析： 课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于他们来说是一块神秘的境地。因此学习起来学生会是兴致勃勃。在教学中，适当运用信息技术，并培养学生合作学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的积极性。学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。 说教学目标及教学重难点： 根据以上分析，结合本课的教学要求和特点，我将本课分两课时进行教学， 制定以下总目标 知识与能力 1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。 过程与方法 1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。 2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。 3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。 情感、态度与价值观 从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学重难点： 1、认识并正确、规范地书写本课的`生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁 藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。 3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 说教法： （1）直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 （2）朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言美，感受作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 （3）培养学生＂不动笔墨不读书＂的良好习惯，让学生运用＂读、找、品、诵＂的方法学习课文。 说教具准备： 多媒体课件。运用电教手段，播放与课文内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在感情上达成共鸣。 说教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生交流课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片） 2、由上面的图片解说，导入课题。 今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！ 【设计意图】：了解雅鲁藏布大峡谷所在的地理位置，营造课堂气氛，让学生产生学习的欲望、兴趣、好奇心等。 二、检查预习，整体感知 1、教师询问学生读文情况。 2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等) 3、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。 4、学生汇报，教师相机板书。（神奇壮丽） 【设计意图】：检查学生的预习情况，引导学生整体感知课文，为进一步学习打好基础。 三、指导学生列提纲 导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？ 1、出示课后的＂金钥匙＂，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（教师指导学生如何写提纲） ① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。 ② 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。 2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 ⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆 形成，行不行，为什么？（引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。） 【设计意图】：由于学生课前已读了好几遍课文，对传说一定记忆犹新，因而，直接让学生讲一下传说。这样既锻炼了学生概括能力，语言表达能力，又为学文节省了时间。 学习第4自然段 导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？ 1、叫一生读此段。 2、有什么特点呢？（长、深、窄） 3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解＂秘境＂。【】 【设计意图】：说明文要教给学生一定的说明方法（写作方法），是语文教学的一个重要任务，但这方法有什么好处呢？得让学生深刻体会到，于是便设计＂比较句子＂这一环节。 学习第5自然段 导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？ 1、学生默读。 2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。 3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮丽等） 5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。 【设计意图】：这段主要写雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆，描写生动，语句优美，没有难词难句，学生一读就能了解，因此，让学生读自己认为神奇的语句，与大家分享，既体现了语文课堂注重培养学生读文的能力，又重视培养学生语言感悟的能力。课件的播放，加深学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、向往之情。 四、品读最后一段 作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？ 1、齐读这段。 2、出示句子 在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！ 这段有几个＂最＂？从这几个＂最＂中，你体会到了什么？把它换成＂非常＂行不行？（＂最＂即极限，没有可超越的。说明程度深。换成＂非常＂不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：＂最＂，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情） 3、指导朗读。＂最＂字读得重一些。 【设计意图】：让学生通过体会7个＂最＂，来感受作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情。 五、总结全文，提升感情 1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览 一下课文，找出有关的词语。 2、学生说，教师课件出示。（惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往） 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用＂我读到??感到——＂的句式，来表达自己的感情。 【设计意图】：打破了传统的总结全文的方法，让学生读文中印象深刻的句子，来表达自己对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、赞美之情，既交给了学生练习说话的方法，锻炼了学生的语感，又起到了提升学生感情，达到与作者感情共鸣的目的。 七、布置作业 1、自学本课生字。 2、有感情地朗读课文。 3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。 【设计意图】：为下一节课的学习做准备，下一节主要让学生汇报解说词，体验导游的经历，增强学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱与赞美之情。 说板书设计： 该板书遵循简单明了、突出重难点、体现课文主要内容的原则。