4月份，我班开展了“春天，我爱你”主题系列活动。在活动中，孩子们一起去公园找春天，用灵巧的小手表现春天，今天我们就要用音乐的形式去感受春天的美丽。
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，尝试分段体验音乐所表达的不同情绪。
　　2.幼儿能够大胆地用动作表现对音乐的感受，体验音乐游戏的乐趣。
　　活动重难点：
　　尝试理解曲子不同乐段所表达的不同情感，用动作大胆表现音乐。
　　课后反思：
　　虽然也组织过这样的音乐欣赏活动，但孩子们对音乐的感受力和表现力还都不是很好，只有一两个幼儿能准确表达出对音乐的感受。像今天这样的分段欣赏，孩子们更是第一次尝试。
　　对于内容的选择，虽然我有考虑到了本班孩子的实际水平，在《春之歌》和《春》之中，选择了后者，因为这首曲子的三段体旋律变化比较大，孩子比较容易分清。但还是因为活动中对教案的临时调整，使得大多数孩子没能掌握。
　　活动过程中，我首先让孩子完整的欣赏音乐，说一说对音乐的感受。xx（我们班音乐感受力最好的）一下子就听出了音乐的开始部分、中间部分和结束部分给人不同的感觉，并用“活泼”“速度慢”“优美”等表达出了自己对于音乐的理解，让听课的老师都感到很惊讶。
　　也正是因为如此，我以为曲子对孩子们可能很容易理解，所以把教案中原本设计的“分段欣赏感受”改为了“整体欣赏，分组表现。”这样一改，导致了后面很多的问题：
　　首先，我在调整教案的时候没有关注到班里的大多数幼儿，而是用最好的标准（xx）代替了全体的感受，导致整个活动，好像只有我和菲菲一个人在互动，所以最后目标的实现也只是那两三个能力强的幼儿。
　　因为取消了分段欣赏，使孩子们在没有充分感知的基础上就进行分组表演，一是秩序比较乱，二是表现方式匮乏。大多数孩子都是在那乱跑乱跳，这也直接影响了老师的情绪。最后的情景表演，孩子们也是在模仿老师的动作，根本没有真正实现对乐段的理解和感受。
　　音乐活动本来就是领域活动中的薄弱环节，欣赏活动就更是弱中之弱。要培养幼儿对音乐的感受力和表现力，不是一朝一夕能够实现的，而是要通过扎扎实实的组织活动，在活动中关注每一名幼儿，从而提高孩子对音乐的感受力和表现力，是全体幼儿都能得到发展！

天外来客陨石的教学设计及反思教学目标熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。教学重点了解有关陨石的知识。教学难点理解他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒的含义。教学流程一谈话导入二年级画风教学设计一。创设情境，揭示课题。1。猜谜激趣看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。（板书风）师同学们可真聪明，一下子就把这个谜底揭开了，那谁能背背和风有关的诗句？说说和风有关的词语？身上的尺子教学设计范文教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制一年级下册100101页实践活动内容。教材简析本实践活动是在第二册认识米和厘米的基础上开展的。旨在让学生通过合作测量，记录和了学步第二课时教案设计教学目标品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要勇敢地独立地脚踏实地地走。教学重点难点品读感悟文章的重点词句段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学准备学步课件找骆驼的教案模板教学目标1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出草地夜行第一课时教学设计（一）揭示课题1出示课题A从课题中我们可以知道故事发生的地点是B故事发生的时间是C行指什么师什么人在草地夜行？夜晚在草地行走会碰到哪些困难？（二）读通课文，理清文章脉络。1自学生字分享荷叶圆圆第一课时的教学设计荷叶圆圆第一课时的教学设计教学要求1认识荷珠等12个生字，会写是朵等6个字。2能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。教学过程一看图谈话，激发学习兴趣看图图上都画了什么？你们喜欢这些荷最佳路径教案及课后反思教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累漫山遍野微缺乏道启发优雅等词语。3理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择师恩难忘一课教学教案教学（jioxu），汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的师恩难忘一课教学教案，欢迎阅读。教学目标1认知目标能正确流利有感情地朗中班剪纸活动我爱妈妈教案活动由来三月份，我班结合三八妇女节，开展了妈妈，我爱你主题活动。已经开展了美术活动画自己的妈妈，我为妈妈做围巾社会活动采访妈妈谈话活动妈妈为我做的事这几个板块。通过一系列的活动，孩五年级数学用方程和用算术方法解应用题的比较教案教学内容教科书第129页例7及练习三十二的第13题。教学目的使学生知道用方程解应用题和用算术方法解应用题的区别，并能根据题目中的数量关系的特点灵活选择解题方法，培养学生灵活的思维能