5月27日参加了海淀万泉小学的中年级语文教研活动，观摩了四年级的两节语文课，收获颇多，其中犹以万泉小学副校长景老师执教的《语言的魅力》所受启迪最大。
　　上课初始，揭示课题后，景老师请学生认真读课文，提出自己不懂的问题，教师针对学生所提问题进行梳理，并进行板书；接着，让学生带着这些问题进行学习。教学进行到这里，与我们常规的课堂没有什么太大的新意，但同样是提问题，当前，一些教师为了体现学生的.自主性，让学生任意提问题，而且不管巨细大小，提多少个问题就逐一地解决多少个问题，起结果是课堂教学无重点，教学时间难把握。过去是教师牵着学生鼻子走，现在有变成学生牵着老师的鼻子走。而在这节课里，景老师既鼓励同学们大胆地提问题，有与同学们一道根据其难易程度进行筛选，然后选择主要的问题进行讨论探究，这样就较好地把学生的自主性与教师的主导性有机地结合起来。

五年级第三单元B部分readandwrite教学反思教学反思下面我从下面三个方面来谈谈我的一些体会一教学设计1。这部分的内容是五年级第三单元B部分readandwrite内容。这是一个对话内容，有read也有write的内容。而这次小学课文生活中的数教学实践与反思主题背景让孩子们主动用数学的眼光去观察审视现实生活，尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略，从而真正成为学习的主体，这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中，木兰诗教学的几点设想琼海市潭门中学（邮编571431）卢传明木兰诗是我国南北朝时期的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装代父从军征战沙场凯旋回朝建功受封辞官还家的故事。这篇课文具有浓郁的民歌特色。我在马学习要点马关于作者布封（17071788），法国博物学家作家。从小受教会教育，热爱自然科学。26岁入法国科学院。1739年起，担任皇家花园主任。1753年，被法兰西学院接受为院士。他用40路的选择与人生的哲思读未选择的路未选择的路是美国诗人罗伯特。弗罗斯特的著名诗篇。罗伯特弗罗斯特堪称美国20世纪最受欢迎的诗人之一，他一生致力于诗歌的创作，写作并出版了10部诗集。罗伯特弗罗斯特（18741963）伤仲永学习要点伤仲永伤，是怜惜的意思。伤仲永，即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。关于作者王安石，北宋杰出的诗人和散文学，是唐宋八大家之一。他的诗文语读伊索寓言一复习提问师问作者认为小孩子应不应该读寓言？理由是什么？你可以借鉴原文，但最好用自己的语言来回答。生答不应该。现代人远比古代寓言所说的狡猾者更狡猾更恶劣，现代社会不会像寓言中兽界那丑小鸭学习要点丑小鸭安徒生，丹麦著名童话作家。他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的，靠为人洗衣服过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。没有受过教育。但他有一个和父亲的菜园最新教案导入新课，激发阅读兴趣（板书课题父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提网络课木兰诗教学反思新语文课程标准的制订和颁布，新课程改革的实施，特别是在信息技术有力的支撑条件下的语文课堂，越来越呈现出生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法。今天听了宿迁的孙老师执教的一爸爸的花儿落了学习要点爸爸的花儿落了本文的作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的