嗷嗷待哺的意思：
　　原指小鸟饥饿时叫着，等待母鸟来喂食。后多比喻饥饿时急于求食的样子， 也比喻处境极为困难，亟待救济、援助。还可以形容婴儿刚刚出生，期待母亲哺育的样子。
　　英文解释
　　cry piteously for food;be starving;clamoring for food;crying with hunger ;
　　【解释】：嗷嗷：哀鸣声;待：等待;哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。
　　【出自】：《诗经·小雅·鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”汉·荀悦《前汉纪·成帝纪三》：“作治数年，天下遍被其劳，国家疲弊，府库空虚，下至众庶，嗷嗷苦之。”
　　【示例】：文章尽可在别的刊物上发表，对于 的创造社的几种刊物却一字也不肯飞来。
　　 郭沫若《学生时代·创造十年续编》
　　【语法】：偏正式;作谓语、定语;用于处于困境需要援助
　　成语典故
　　出自《诗经·小雅·鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”汉·荀悦《前汉纪·成帝纪三》：“作治数年，天下遍被其劳，国家疲弊，府库空虚，下至众庶，嗷嗷苦之。”
　　1，宋·穆修《上监判邢郎中书》：“一家贫寄京师，薪米不给，老幼数口，嗷嗷待哺。”
　　2，《明熹宗悊皇帝实录》卷之三十三：“天启三年四月上丁卯(初八)，平辽总兵毛文龙塘报言，见今各兵已两月乏粮，嗷嗷待哺，乞赐兵饷接济。登莱巡抚袁可立具疏为请，且言各岛守冻淮兵已报，开洋、三山岛未发之众亦已陆续登舟，总兵沈有容统率精锐于三月十二日出海，舳舻相接，奴酋胆寒。但恐粮糈匮乏，兵难用命。”
　　3，苏教版六年级上册第9课《小草和大树》“母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。”

小数乘小数教学设计教学目标1。通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。2。学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3。通过学习使学生进一步体会数用比例解答应用题的整理和复习教学内容教科书第70页的45题，练习十九的第46题。教学目的使学生进一步掌握用比例解答应用题的方法，提高解答应用题的能力。教具准备小黑板教学过程一复习用比例解答应用题教师我们学习了第十单元统计教材分析一教学内容本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。这部分内容分三段安排第一段，认识复式统计表，包括例1和练习二十第二段，认识复式第一单元方程第三课时教学内容教科书第6页练习一的第712题。教学目标1通过练习，使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。2通过练习，使学生能根据等式的性质，正确地解方程及检验。3使学生在学生与探索的过小数加法和减法教案教学目标1能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。3学会类比迁移联想建构的第十单元圆教材分析圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。本单元在教学圆的基础知识的同时，还通过化曲为直等积变形这些方法与手段，进一步发展转化的策略和推理能力。全单元的教学分数与小数的互化教案4。分数与小数的互化第一课时分数与小数的互化（一）一教学内容分数和小数的互化（一）教材第97页的内容。二教学目标1通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练正确进行分数小数加法和减法练习1，一个加数是四位小数，另一个加数是三位小数，它们的和是（）位小数。2，三位小数减去两位小数，所得的差是（）位小数。3，5。47至少加上（）才能得到一个整数。4，7。6与1。342找规律（五上）教学内容教科书第59页60页例1，以及相应的试一试练一练，练习十第13题。教学目标1使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体小数点向右移动引起小数大小变化的规律教材简析这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加，减法计算的基础上进行的教学。上一节课已经学习了小数乘整数的计算方法，本课将在次基础上利用计算器探索一个小数的小数点向统计第5课时第十单元统计第5课时教学内容教科书第114115页，回顾与整理练习与应用第13题。教学目标1通过回顾与整理，使学生进一步认识复式统计表及条形统计图的特点，对所学知识加以疏理，进一步