在金色的海滩上优秀教学设计

　　教学要求
　　1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。
　　2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
　　教学难点
　　引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学准备
　　录音机、投影片。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、读课题
　　二、自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。）
　　三、读这篇课文要带着什么问题呢
　　1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？
　　2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
　　四、自由读课文把自己不懂的地方画下来（词或句子。）
　　五、作业：
　　读书，想一想，课文一共写了几件事？
　　第二课时
　　导言：你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。
　　一、读全文
　　请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？（指名读课文）
　　二、深入理解内容
　　（一）读第一大段，说一说主要内容。
　　（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）
　　（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家笑了笑，画家心里可能想什么？
　　（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的.贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）
　　（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？
　　（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）
　　（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解一望无际的意思。
　　（五）总结学法。（出示投影片。）
　　1.读文知内容。
　　2.抓重点词句。
　　3.分析与概括。
　　（六）用上述方法学习第2、3大段。
　　1.第二大段主要讲什么？
　　（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）
　　要抓的词语是焦急、紧紧地。
　　小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？
　　（我答应了叔叔，一定得等他回来。）
　　课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？
　　（乐于助人，认真负责的好品质。）
　　小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？
　　2.第3大段主要内容是什么？
　　引导学生找出两件事来。（分成两层。）
　　画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语灿烂夺目什么意思？
　　（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）
　　画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？
　　（故意丢壳，回报姑娘。）
　　小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
　　（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）
　　三、总结全文
　　说说小姑娘的美好心灵？
　　四、创设情境，配乐朗诵
　　（一）文中有几个角色？
　　（二）分角色朗读。
　　（三）读出感情。
　　本文抒情意味很浓，使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。