教学目标：
　　1、 熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
　　2、 体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
　　3、 学会10个生字，认识12个生字。
　　重点：
　　熟练朗读课文体会课文内容
　　难点：
　　认字、识字
　　关键：
　　朗读的基础上理解课文并识记生字
　　课时：
　　2课时
　　教具：
　　图片、相关课件等
　　学具：
　　教材等
　　相关知识点：
　　神话知识的了解
　　教学突破点：
　　学生在已有经验的基础上学习和理解
　　第一课时
　　教学流程：
　　一、 导入、激发兴趣：
　　1、 出示太阳图片和课后的一首诗：
　　说一说(1)太阳有什么特点?
　　(2)如果没有太阳会怎样?
　　2、 今天我们就来学习神话故事《夸父追日》
　　二、 朗读课文，了解课文内容：
　　1、 师范读课文，学生画出生字，注意读音。
　　2、 自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳?
　　3、 学习第一自然段
　　(1) 夸父是什么样的人?
　　(2) 夸父为什么要追赶太阳?
　　4、 学习第二自然段(学生读)
　　(1) 夸父是怎么追赶太阳的?
　　(2) 指导朗读。
　　5、 夸父最后追到太阳了吗?
　　三、 练习：
　　四、 小结：
　　板书设计：
　　夸父追日
　　黑暗——光明 寒冷——温暖
　　第二课时
　　教学流程：
　　一、 导入新课：
　　上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
　　二、 学习生字：
　　1、 自由读课文，读准生字字音。
　　2、 借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
　　3、 把自己好的识记方法讲给同学们听。
　　4、 出示生字：
　　夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚
　　(1) 指名读一读
　　(2) 说说你是怎样记住这几个字的＂?
　　(3) 组词
　　5、 指导书写：
　　夸、巨、胃
　　三、 练习：
　　1、 完成课后练习
　　(1) 比一比，说一说
　　(2) 读一读，会写的写下来。
　　2、 从文中找出反义词：
　　光明——黑暗 寒冷——温暖
　　四、 小结：
　　板书设计：
　　夸父逐日
　　夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚 趟
　　以上就是语文网小编分享的《夸父逐日》教案设计的全部内容。

中班数学活动找朋友教案教学目标1。能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。2。能将物体的数量和相应的数字进行配对。教学准备1五颜六色的花朵许多。2贴有数字的筐子人手一个。3磁带多愉快教学过观潮第二课时优秀教案教学目的1通过品学网，联系上下文等方法掌握本文生字新词。2认识自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3理解作者听其声观其形感其受思其序的观察方法，从而滴水穿石的教案这一课我是按照下面的思维来教的，与大家肯定有些差异，此文2002年发表于中国教师报，此文也收入我的拙著综合实践活动教学一书中。请大家批评之正。这篇课文教学参考书中的教学建议是这样的糖和盘幼儿园小班教案孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉喜爱的食品。它精美的包装形态各异的外形鲜艳美丽的色彩奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。以下是生活日用品的联想教案教学目的认知目标了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能力目标能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现装饰，使其形象生动有趣。情感Unit1Classroom教案一教学内容B。LetstalkLetssing。二教学目标1能听说认读教室中的一些事物词汇ruler，desk，chair，blackboard并能正确运用词汇回答Whereist小脚的朋友社会教案一活动意图经常有幼儿好奇的脱下鞋子，好像很感兴趣似的，也有幼儿在玩滑滑梯的时候，调皮的脱下鞋子在铁索上跳跃。该怎么让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了小脚的朋友这一课程，让幼儿在认像什么呢教案教学过程一刺激想象A师生互动。教师听说我们一（2）班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说我要借今天这节课和他们比一比，看看是他们的想象力丰富还是我的想象力丰富。现在有请挑战填一填说一说教案范文教学内容填一填，说一说（人教版三上P67）教学目标1使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间合理安排时间的好习惯。2加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息梁实秋鸟的优秀教案鸟是中国近代著名文学家散文家学者文学批评家翻译家梁实秋的散文，内容真实，情感流露自然。梁实秋鸟的优秀教案，我们来看看。教学目的1。积累词语和文学文化常识。2。了解状物散文托物言志的在山的那边走一步，再走一步教案与练习二。教学目标1。培养学生对诗歌的感悟能力。2。训练学生有表情的朗读诗歌。3。通过对梦的讨论，逐步培养学生自主合作探究的学习方式。4。明确山和海的含义。5。要求学生借助工具书和注释，