猫和包中班语言教案

　　绕口令最大的特点就是拗口，学习绕口令《猫和包》，儿歌中的＂宝、猫、包、叼＂这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。下面是小编整理的猫和包中班语言教案，欢迎阅读参考！　　猫和包中班语言教案一
　　活动目标：
　　1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。
　　2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。
　　活动准备：
　　教学图谱、摆放图谱的底板。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿理解绕口令的内容。
　　1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。
　　师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫＂猫和包＂，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到＂故事里有小宝和小猫＂时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）
　　二、教师朗诵绕口令＂猫和包＂，了解绕口令的主要特点。
　　1.师：＂猫和包＂的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令＂猫和包＂。（教师示范绕口令）
　　2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。
　　师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。
　　三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。
　　1.幼儿练习绕口令。
　　师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令＂猫和包＂，我看看谁念得最好听。
　　2.引导幼儿重点练习易读错的.字、词、句。
　　（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）
　　（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。
　　3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。
　　师：我们一起再念念绕口令＂猫和包＂。
　　4.鼓励幼儿加快朗读速度。
　　师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。
　　四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。
　　1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。
　　师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。
　　2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。
　　师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。
　　3.请个别幼儿表演朗诵＂猫和包＂。
　　师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵＂猫和包＂下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？
　　4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。
　　五、活动结束。
　　师：今天小朋友们学习了绕口令＂猫和包＂，你们回去可以念给爸爸妈妈听。　　猫和包中班语言教案二
　　一、活动目标
　　1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。
　　2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、
　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
　　二、活动准备
　　1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
　　2.图片一I：小宝、小猫、包
　　3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
　　三、活动过程
　　1.图片激趣。
　　出示图片一：小宝、小猫、包。
　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
　　2.欣赏绕口令《猫和包》
　　（1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。
　　（2）提问：＂你听到了什么？＂根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。
　　（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
　　提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？
　　教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
　　3.练习读准相近音
　　（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
　　（2）游戏：击鼓传图片
　　4.借助图标学习绕口令。
　　（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
　　（2）不使用图标练习朗诵。
　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。
　　5.运用多种形式进行绕口令比赛。
　　（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
　　（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
　　（3）＂绕口令＂；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。