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什么是成语?

  什么是成语?成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。例如"空中楼阁""鼎鼎大名""青出于蓝""有声有色""欢天喜地"等都是四字成语。少于四字的成语,如"敲门砖""莫须有""想当然"之类,多于四个字的如"桃李满天下""真金不怕火炼""心有余而力不足""江山易改,本性难移""只许州官放火,不许百姓点灯"之类,在成语中都占绝对少数。
  成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组,从某些方面看来,也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组;谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子,而且意味也有些与成语相似;四个字组成的普通词组比较简炼,形式跟绝大多数的成语一样,如"东西南北""春夏秋冬"之类,但是这些都不是成语。把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚,这就有助于断定什么是成语,什么不是成语。现在简单地就这方面作些说明。
  成语跟专名不同:专名和成语虽然都是由几个字组成的固定词组,但是专名是表示特定概念的,例如"李庄小学"只是一个学校独有的名称(当然,可能有重名),"广安人民公社"只是一个公社独有的名称。成语则是表示一般概念的,例如"七零八落"这个成语,既可以用来形容开败了的花朵,又可以用来形容被打败的军队,也可以用来形容稀疏零散的人群。又如"津津有味"这个成语,可以用来描述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。
  成语跟科学术语不同:科学术语是表示科学概念的,不是表示一般概念的。例如"主观能动性""革命乐观主义""无限花序""平行四边形"这些科学术语,尽管都是由几个字组成的固定词组,可是并不是成语。
  成语跟谚语不同:谚语绝大部分是句子而不是词组。谚语经常用在人民大众的口语里,用在文章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩,不象成语那样具有文言色彩。谚语的形式,不象成语那样整齐。例如"坐山观虎斗""天下乌鸦一般黑"之类的谚语,都不是那么整齐。当然,如果把这些谚语一定说是成语,也是可以勉强的。
  成语跟歇后语不同:歇后语是一种固定的句子,一定要由两部分构成,前一部分是用事物作比喻,后一部分是从正面作说明。写文章为了收到鲜明、形象、生动、具体的表达效果,也可以象引用成语似的引用歇后语。如"泥菩萨过河 自身难保。"狗拿耗子,多管闲事。""泥菩萨洗脸,越洗越难看。""蜜饯黄连,先甜后苦。"这些话,都是"歇后语"而不是"成语"。
  成语跟引语不同:在古人的著作中有个别语句,如"勾心斗角"(见杜牧《阿房宫赋》)"水落石出"(见苏轼《赤壁赋》)等,因为时常被人们使用,后来就成了成语。但如,"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。"是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。这两句诗不是人们时常使用的,而是在文章中偶而被引用了。因此这类语句应该称之为"引语",不能看做是成语。
  成语跟由四个字组成的普通词组也不一样,因为成语由四个字组成的占绝大多数,所以有些人往往把由四个字组成的普通词组,尤其是文言色彩比较浓厚的普通词组,也看做是成语。应当指出:凡是一个词组里的词可以抽换的,就应该把它看做普通词组。例如"根本改变""这个词组,在某种场合,也可以改为"彻底改变"、"基本改变"或"大大改变"。又如"密切合作"这个词组,可以改为"紧密合作","肆意挥霍",可以改为"任意挥霍"或"随意挥霍"。这几个词组改了以后,并不影响内容,使人感到也很合适。象这样可以自由改动的词组,都是普通词组。至于成语,则是一个有机的整体,组成成语的词,一般不能用其他意思相同或相近的词来替换。例如"虎口余生"这个成语,就不能改为"狼口余生"或"豹口余生",也不能改为"虎嘴余生"。又如:"不管哪个殖民主义者怎样花言巧语地侈谈和平,也掩盖不了他们的侵略本质。"在这个句子里,不但不能把"花言巧语地侈谈和平"改为"花言地侈谈和平",或"巧语地侈谈和平",就是改为"巧语花言地侈谈和平"也是非常勉强的。
  成语跟专名、科学术语和歇后语的不同,看起来相当明显。成语跟引语、普通词组、谚语的区别,一般说来也是清楚的,但是有的也不容易分辨。我们应该承认有些固定词组或相当固定的词组是介于成语与谚语、引语或普通词组之间的,对这类词组,不必一定去划分它的界限。例如"一文不值",我们可以认为它是普通词组,因为把它该为"不值一文"、"不值一钱"或"一钱不值"都毫不勉强。但是,这个词组毕竟有相对的固定性,极象成语,把它看作成语,也未尝不可以。又如"路遥知马力,日久见人心",把它看做成语或谚语皆无不可。

三年级习作的单元整体教学设计模板从单元整体出发设计作文教学兼说人教版三年级上册第一次作文这次习作是围绕这本单元的主题我们的生活安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。口语交际里交流了自己的课余生活,习作就一年级语文好事情公开课教学设计教学目标1认字认识15个生字,继续巩固随文识字及渗透性识字。2写字有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。3熟练朗读课文,使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别成长amp8226交往中学生的交往主题班会一活动目标1。认识到人生活在社会中必须与他人交往,这是人类群体生活所决定的,21世纪更需要学会交往。2。明白中学生交往的主要对象是老师同学和家长。3。掌握正确处理好与同学老师和家长中学生的消费观主题班会教案教学目标1通过对中学生零用钱的调查,让学生了解在消费心理形成过程中,社会文化社会流行家庭是影响他们的三大主要因素。2引导学生进行合理的消费,要树立正确的消费观和消费心理。活动重点教班会中学生在校使用手机的利与弊活动目的1通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机。2以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中做个有礼貌的小学生主题班会做个有礼貌的小学生一六班主题班会主持妈妈说,听,小河流淌,奏出欢乐的歌。爸爸说,看,春天柳树发芽,到处是绿的颜色。老师说,春天就像迎春花睁开双眼,悄悄地看着这万紫千红的世界。大自然做一个爱劳动关心集体的好学生一活动目标通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生当好值日生。二活动要点1认真值日是爱劳动的表现。2要认真负责地当好值日生。三教具准备投影仪投影片小争做校外礼仪好学生主题队会活动过程1各小队整队报告人数2一年级七班争做校外礼仪好学生主题队会现在开始。3全体起立,出旗,敬礼4唱队歌5请中队长讲话同学们,自从学校开展了礼仪活动以来,我们都学到了很多的文明好口语交际习作五六年级语文上册教学设计A案学习目标1交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。课前准备多媒体课思品教案热心公益劳动教学目标认知1。知道公益劳动不仅能造福社会,而且能陶冶情操,美化心灵。2。懂得积极参加公益劳动是为社会尽力,是热爱劳动的表现。情感愿意参加公益劳动,不怕脏和累,具有参加公益劳动的光思品教案讲礼节教学目标认知1。知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。2。懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。情感1。对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。2。愿意做一个讲究礼节的
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