人教版三年级秋天的雨的教学设计

　　教材分析
　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
　　学习目标
　　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写＂清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
　　4、积累好词好句。
　　教学重点：
　　体会秋天的美好，感受课文的语言美。
　　教学难点：
　　理解文中被艺术化了的语言。
　　教具准备：
　　收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。
　　教学时数：
　　2课时（第一课时略）
　　教学过程：
　　一、激趣导入，揭示课题
　　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
　　二、动情朗读，感受美景
　　1、 师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？
　　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。
　　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）
　　三、自主学习，理解感悟
　　1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
　　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）
　　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？
　　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。
　　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。
　　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？
　　（1）学生读文汇报，其他补充回答。
　　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！
　　（2）可见展示：（填一填、读一读）
　　（  ）的银杏树 （   ）的枫树 （   ）的.田野
　　（  ）的果树  （   ）的菊花
　　（3）口头练习填写，指名读，齐读。
　　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？
　　（4）学生用自己的话表述词语的含义。
　　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）
　　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。
　　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。
　　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？
　　（6）生读文或口述。
　　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？
　　（7）师引读第四自然段。
　　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？
　　四、总结全文，课外延伸
　　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
　　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）
　　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）
　　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！
　　4、自选作业：
　　（1）收集一些描写秋天的词句。
　　（2）把秋天的景物画下来。
　　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。