三个好伙伴导学设计
教学目标:
1.认识三原色,了解三原色的重要性,学生能在活动中观察发现间色的秘密。
2. 培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
3.让学生充分体验美术学习的乐趣,增强美术学习兴趣,增强对大自然、对生活的热爱。
教学重点:
对三原色作用的了解以及三原色的运用,绘画中观察发现三间色的产生。
教学难点:
运用三原色进行想象画创作。
教学用具:a4纸、油画棒等。
教学过程:
一、 认识三原色。
1、谈话:同学们, 今天,老师要向大家介绍色彩大家族中的三个好朋友,他们组合可以制造各种色彩,让我们一起来看看它们是谁呢?
生:红红,黄黄和蓝蓝。 你是怎么知道的?
师: 这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?(三原色) 那么谁能告诉老师为什么这三种颜色(红、黄、蓝)叫三原色呢?
生
师:颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。但是三原色是其他任何颜色都调不出来的,所以称它们为三原色。
2、小实验:用三原色进行混色。
生猜,师做。
红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结:"我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。" "这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。"
(课件播放:红 黄=橙 黄 蓝=绿 蓝 红=紫)
总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
学生实践。
二、 观察发现,寻找新知。
师:那么同学找一找我们身边和日常生活中有哪些物品是和这三种颜色一样的?
生答:国旗是红色的,国旗上面的五角星是黄色的,吃的柠檬是黄色的,蓝天,湖水等是蓝色的。
三、 感受欣赏,获得新知。
师:同学们回答的非常好,说明了大家在平时很爱观察。刚才同学们在许多地方都找到了生活中的三个好伙伴的身影,那么同学们感受一下,红,黄,蓝三种颜色分别给我们什么样的感觉?或者能让我们联想到什么呢?
红:温暖,热闹,热情,炎热,喜庆等等
黄:明亮,响亮,成熟等
蓝:优美,凉爽,舒畅,大海,冰等
同学们说的非常棒,大家的感受跟老师的一样,下面我们带着对三原色的理解和感受来一起欣赏这几幅美丽的图画吧:
1、 欣赏感受,读懂作品
①欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》。
师:画面中大面积的红色和黄色的运用,烘托出夏天的气氛,让我们感觉非常炎热,少量的其他颜色使画面更加丰富多彩。这幅画看上去色彩非常鲜艳,美丽。
②欣赏梵高的名画《向日葵》。
师:这幅画是黄黄带领他的黄色家族成员组成的画面,看上去鲜艳靓丽,表达了一种积极活泼的感情。
③师:书中三幅学生的作品,主题各不相同。有画动物为主的,有的表现汽车的,还有的以人物为主的,各有什么特点?
生答:
师:三副画的色彩使用均大胆地运用了三原色,有的是单色平涂,有的是双色重叠或三色交叉互搭,从画中可以看出学生在自由自在地表现。
三、同学们想不想也来试着用三原色来画一幅画?那么应该怎么画呢?同桌讨论一下,绘画步骤是怎么样的?等一会儿我找同学来告诉我。
作画方法:
①构思:首先动脑筋想好要画什么,可以自由想象。
②起形:用铅笔把自己的想法轻轻的画在纸上。
③描边:为了方便涂色,我们可以用黑色或深颜色的彩笔描边。
④涂色:色彩鲜艳,三原色占主要地位,可以有少量的其他颜色。
⑤整理:修改完成。
四、学生作业,教师指导。
1.下面的时间同学们大胆运用红,黄,蓝三色,自由的画一幅想像画,看哪个小朋友最有创意,画的最棒。
作业要求:大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。
2.评价:采用自评,互评的形式,向同学们展示,提高同学的审美意识。
五.检测导结
1.这节课我们更加深入了解了三原色,很多同学都画出了自己满意的作品,我希望没有画完的同学回家认真完成,并把他展示给爸爸妈妈看。
2.宣布下课。
音乐教学案例案例背景歌曲箫教学中,我向学生介绍箫这就是箫,也称洞箫,是我国一种古老的管乐器,常用一根竹管做成,一端有吹口,竖着吹我的话还没有说完马上有个学生叫到老师我见过箫,是深紫色的班上的一
小学中年级音乐识谱教学反思识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教小学音乐这段时间,便有着这样的深刻的体会学校音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣,最弱的也是识唱简谱。本人根据自己的教学,做了以下几点反思一。强化听
快乐音乐泥娃娃教学反思创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口,主动地创造地处理教材,寓教
音乐欣赏教学的反思在音乐教学欣赏中,欣赏往往被忽视,但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力,那么音乐的美感就不能为学生所感受,更谈不上达到陶冶性情,培养情操的目的。所以,在音乐教学中教师要重视欣赏教学,上
梅花赞阅读答案梅花确实是不平凡的花,我赞美它!在寒风刺骨的严寒,我独自走在公园的小路上,只见一株梅花怒放着。它,开得那么奔放,开得那么坚决,那么痛快!它的枝,直挺挺地向外伸展,对抗着西北。它的花
关于苏洵送石昌言为北使引阅读答案及原文翻译送石昌言为北使引苏洵昌言举进士时,吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧,昌言从旁取枣栗啖我家居相近,又以亲戚故,甚狎。昌言举进士,日有名。吾后渐长,亦稍知读书,学句读属对声律,未成
音乐教学反思11小学生,特别是低年级的学生,他们天生活泼好玩好动好奇心强想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应该根据儿童好动好游戏的心理特点,把少儿的音乐
音乐欣赏教学随感音乐欣赏教学是音乐课的重要组成部分,它对提高学生的音乐素质,扩大音乐视野,进行美育熏陶有着重要作用。在平时的音乐欣赏教学中,我采取以下几种做法一图文并茂,增进理解欣赏教学看似简单,
锣鼓声引发的灵感如何能使学生的音乐课上得轻松自在,让学生喜欢上音乐课,这是我一直思考的问题。通过教学实践,我觉的应该让学生在音乐课上动起来,通过让学生身体情感思维等多方面的动,从而激发他们的学习兴
对开放式课堂教学的几点思考音乐回归自然音乐创作的素材来源于生活,它是人们生活的情感体现。而孩子们最自然的学习最容易理解和掌握的东西,都是从他们所熟悉的环境生活中获得的。因此,在教学过程中要根据需要,实现教师
对有效教学的几点思考针对有效教学这个教学问题,我常常在课前进行思考,在课后反思中能悟出一些道理来。例如对于一年级学生来说,音准是一个摸不着,看不见的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点,我设计了把