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背道而驰的典故

  背道而驰:背:背向;道:道路;驰:奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。品学网小编为大家整理了背道而驰的典故,希望大家喜欢。
  背道而驰的典故:
  战国时代,魏国的臣子季梁,奉命出使到外国,可是他在路途中听到魏王准备要攻打赵国邯郸的消息,就赶紧回国去劝魏王。
  匆忙回国的季梁对魏王说:“我在太行山下,看到一个驾着车子的人,他赶着马想要去北边,说他准备到楚国去。”魏王说:“楚国应该是向南走的,为什么他要往北走呢?”
  季梁回答说:“我也这么跟他说的啊!可是,他认为他的马是匹好马,速度非常快,加上他也带了足够的钱;而且车夫经验丰富,所以他觉得没有什么好担心的。因此,他不听我的劝告,就继续往北走了。”魏王听了之后,哈哈大笑说:“这个人是个疯子。虽然他有很多好的条件,但是他却往反方向走,怎么可能到得了目的地呢。”
  接着季梁就告诉魏王说:“大王说的话一点也没错。但是,像大王现在这样一直攻打附近的国家,这种举动也会让大王离称霸的目标越来越远,这不也是和那个往反方向去走的人一样吗?”
  背道而驰的典故造句:
  1) 他说的是一套,做的又是一套,言行背道而驰。
  2) 他兄弟俩同是医生,却背道而驰,哥哥诊治免费,药取本金,弟弟药取倍价,只求发财。
  3) 叫他向北,他却向南,这就叫背道而驰。
  4) 我们的所作所为不能与群众的利益背道而驰。
  5) 时间与记忆背道而驰,记忆被投递到虚无之中,开始成为无始无终。
  6) 与历史背道而驰的人终会被历史的车轮压得粉身碎骨。
  7) 成长是一个独立的过程,只是很多人与他背道而驰。
  8) 如果我们今天的决定与当初坚持的宗旨背道而驰,公司还有存在的意义吗?
  9) 他希望能考上好学校,却终日游荡不读书,岂不是背道而驰!
  10) 我们得看清时代潮流,背道而驰者很容易被淘汰。
  11) 这两家公司经营理念根本背道而驰,要怎麽谈合作!
  12) 对汇率和利率进行重大调整将与更长期目标背道而驰,因而不是切实可行的选择,不过最近增加灵活性的改革是积极的举措。
  13) 他们俩虽是兄弟,价值观念却背道而驰,完全不同。
  14) 股价或许会向我所预测的方向发展,或者背道而驰这都是有可能的。我并没有朋友或者合伙人在这一方面助我一臂之力,没有人会出于好心阻止这一切的进展。
  15) 疾病与睡眠背道而驰。
  16) 这种老是和规定背道而驰的人,令我很头痛。

人类重要的营养物质教学反思作为新课程改革中的一个重要的组成部分的初中化学新教材也在秋风中悄然而至。新的化学课程标准倡导以科学探究为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生自主学习。由此,新课程标准苏教版东方之珠教学反思学习目标1能借助拼音读通读懂课文。2有感情地朗读课文,体会东方之珠的内涵。3了解香港的历史与今天,培养学生爱香港爱祖国的情感。4学习收集资料。课前准备1搜集与香港有关的文字图片。2神奇的眼睛教学反思教学目标知识与技能了解显微镜望远镜的简单组成和用途认识科技对人类生活和社会发展的重要性,了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。过程与方法培养学生搜集信息处理信息交流合作的能力,九年级物理上学期的教学反思我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课,使我开阔了眼界,学习了新的教学方法,下面我将本次学习的情况做一个总结。比赛进程很紧密,我们听取了四节课,观摩学习了四位优秀教父亲的菜园教学反思父亲的菜园是一篇略读课文,重点在学生自读自悟。下面是小编收集整理的父亲的菜园教学反思,欢迎阅读参考!父亲的菜园教学反思1父亲的菜园是人教版第四年级下册第七单元的一篇略读课文,讲述的展示华夏文化魅力教学反思第一篇备课时,我想这篇要两课时完成的课文用一课时结束,时间短,容量大,不可能面面俱到,如何才能有效突出教学重难点呢?我想初一的学生第一次接触这类人物通讯,应该教会学生选取典型事例有小班音乐游戏小白兔和大灰狼教学反思小班孩子年龄小,对角色游戏很感兴趣,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入大灰狼大老虎等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏小白八年级上册物理熔化和凝固教学反思由于这节课是学生动手探究操作,得出在晶体熔化时温度保持不变难以控制,并课堂40分钟时间不够充足,导致以往多次学生实验不太成功,那就为之后分析其科学规律设置了障碍,以致这节课的。重点纸盒变家具的教学反思小班化教学学生合作学习难免会出现意见不合的时候,处理得好会增强小组的凝聚力,处理不好会影响小组的学习效率。因此,教师要注重培养学生顾全大局的意识,在矛盾发生时,学生能够做到化作春泥沪教版第二册寄冰教学反思寄冰是上海市二期课改小学语文新教材一年级第二学期的一篇课文。是一篇融常识性和趣味性于一体的有趣的科学童话。本文借助形象化拟人的手法,语言浅显,较容易读懂,通过学习让孩子在故事中懂得识字四的教学反思识字四选了三组成语,借助成语识字写字,而成语对学生是初次见面,十分陌生抽象。教学中如何让学生感知成语的特点,培养收集成语的兴趣,对学生终身学习尤为重要。现就尺有所长,寸有所短取长补
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