活动目标：
　　1、训练幼儿对数字的敏感度
　　2、增强幼儿的算术能力
　　3、拥抱的方式能增强幼儿间的情感
　　活动准备：
　　对于数字的提出设计一些较为趣味性的提问
　　活动过程：
　　一、游戏规则介绍
　　1、当老师提出问题后，幼儿就对于相关的问题找到相应的人数组团
　　2、如果老师说出＂2＂，那幼儿就两人报在一起成一组
　　二、 游戏问题设计
　　1、首先说出简单的数字
　　2、再增加难度，比如：1+2等于几？今天星期几？一只青蛙几条腿？
　　三、游戏开始
　　1、让幼儿先手拉手围成一个圈
　　2、把手放开，一边拍手一边一起向右走
　　3、老师和小朋友一起走，一边一起说＂走呀走，走呀走，两个好朋友在一起＂
　　活动提示：
　　  注意数字问题的设计，可以用数字加减法、动物问题等
　　  注意幼儿的安全问题，幼儿抱在一起的时候容易发生推挤
　　活动反思：
　　幼儿活动安全的重要性
　　情景描述：
　　今天让小朋友们都围成一个圈，然后大家手拍手，一起向右走，老师一边走一边念，＂走啊走，走啊走，两个好朋友在一起＂，然后两个小朋友就抱在一起。老师再继续提问：＂今天星期几？＂当天星期四，就四个小朋友抱在一起。活动继续，以此类推。
　　活动分析：
　　1、活动形式有些单一，过程衔接不当，小朋友们不能马上进行再次围成一个圈，容易发生混乱
　　2、当幼儿组成团的时候，容易发生推挤，甚至有些不听清楚数字就随意的＂挤在一起，导致混乱
　　反思：
　　在每节一年级体育课上，我在整好队后必做的一件事就是训练学生报数。我所代的一年级共有66人，人数可谓不少。我认为，经常训练学生报数有至少有三大好处：
　　1、有助于老师掌握学生是否全到，如果人数不全，缺几个人，都是谁，老师很快便心中有数，最终便于考勤和安全管理；
　　2、训练学生的反应能力。通过长期训练，可以大大提高学生在反应方面的敏捷程度；
　　3、做到体育课和数学课的学科整合，让学生熟练地说出数字，不仅领会了数字表达的实际意义，还培养了学生的空间位置意识。另外，通过变换报数方式（或纵向报，或横向报），让学生在自己不同的报数中感受数字的奇妙，从而爱学数学。

幼儿园中班春天绘画教案活动目标1引导幼儿在欣赏和理解诗歌春天来了的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。2培养幼儿形象记忆和想象能力。3引导幼儿注意画面整洁，合理布局。活动准备范画美丽的春天油画棒人手一盒画纸人小小竹排画中游的优秀教案设计教学目标认识个字。会写口日中个字。认识个笔画和山木艹个偏旁。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。教学重点认双手胸前传接球体育优秀教案范文课的任务1。勇敢练习穿越封锁线，培养学生灵敏，协调，勇敢精神。2。男生练习篮球的双手胸前传接球，提高篮球技术，培养配合意识。3。女生练习排球的正面双手垫球，练习脚步移动，锻炼配合意小学一年级上册数学几和第几教学反思范文认识几和第几是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆。为了突破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手1创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景练习7的减法教案活动目标1结合实物，感知总数部分数之间的关系，学习列出减法算式。2积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。活动准备1小朋友的书数学。2磁性黑板一块磁性教具小猫7只。37以内的小学五年级作文课教案教学目标1会在生活中寻找可以写作文的材料，小学五年级作文课。2初步学会把事情的经过分几步写具体。3会比较正确地感受一件不事的意义。教学重点教学重点在生活中寻找有意义的写作材料，把事小班的体育教案小青蛙捉害虫活动目标1练习双脚向前跳，发展弹跳力。2体验游戏的快乐。活动准备小青蛙头饰撒在稻田里的害虫图片若干。重点难点让幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿的弹跳力。活动过程1情景表演，教师以妈妈的二年级美术课教学教案二年级美术课教学教案课题神奇的口袋学习领域造型表现课时一课时教学目标引导学生认识各种美术工具和材料。引导学生用不同的美术工具和材料，大胆自由的表达自己的各种想法。引导学生在认识美术人教版四年级语文上巨人的花园教案一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面是小编为大家收集的四年级语文上册巨人的花园教案，供大家参考。教学目标1。认识8个生字，会写12个生字。正确读写幼儿园大班暑期安全教案反思总结一活动目标1。通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。2。在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。二活动准备1幼儿收集火灾的案例及录像21和2的牌子红黄蓝色的小旗子各小学四年级品德下册我们的爱心行动优秀教案第一课时活动目标让同学懂得社会上还有需要协助的人，明白每个人都应协助有困难的人，知道怎么去协助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的快乐。活动准备课件同学用于调查需要协助的对象的记