第11课 会变的花、树、叶 教学目标： ?了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。 ?尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。 ?运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。 重点难点： ?先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。 ?图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。 教学准备： ?教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。 ?学生准备：日常绘画工具。 教学过程： ?感知与体验： 1、观看图片。 （1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。 （2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。 2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式： （1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。 （2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。 3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开： （1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？ （2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。 5、师生互动学习，探究创作表现的方法。 （1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。 （2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。 （3）注意叶子的不同特点。 ?创作与表现： 1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。 方法一： （1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。 （2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。 （3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。 方法二： （1）选择树木外形进行美化。 （2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。） （3）在适当的地方添加‘点’。 2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。 ?评价与反思： 1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的＂得意之笔＂。 2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。 （1）谈谈自己是如何将＂点线面＂在＂会变的花＂和＂会变的树＂上加以应用的。 （2）就 ＂一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙＂展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。 （3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。 板书设计： 演示区 教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 会变的树叶 画——树形 添——树纹 加——树语 第12课 来画虫 教学目标： 认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。 操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。 情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。 教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。 教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。 学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。 教学过程： 一、兴趣导入： 1、出示小青虫的图片。 师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。 师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行…… 师：其实啊，它是要去找妈妈。 2、猜谜语，讲特点。 小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁： 细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓） 师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？ 生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长…… 师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！ 师：我们再来猜一个： 头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂） 师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！ 3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征： a、出示蜻蜓的图片。 师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！ 师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？ 生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿…… 师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。 b、出示螳螂的图片。 师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。 师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？ 生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶…… 师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？ 生：能…… 师：那就让我们一起来画虫吧！ 揭示课题：《来画虫》 二、走进昆虫王国 1、欣赏昆虫图片。 师：昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！ 课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。 2、小组交流。 师：昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师知道，小朋友们在课前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不及待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。 3、个别展示。 师：请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。评选出讲得最好的小朋友，授予＂昆虫小博士＂的荣誉。 4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。 师：昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。 a、出示竹节虫图片。 师：这幅画面里有虫吗？ 生：有，它和草很像…… 师：你可真是个火眼金睛！ 师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。 b、出示独角仙的图片。 师：你认识它吗？ 生：…… 师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。它在摔跤時，主要是利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。 三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。 1、欣赏连环画故事。 师：这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！ 课件播放： 小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢？小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：＂你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！＂小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：＂你知道我的妈妈是谁吗？＂蝴蝶笑着抱起小青虫对它说：＂傻孩子，我就是你的妈妈啊！＂小青虫高兴极了，大声喊道：＂妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？＂蝴蝶妈妈说：＂那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。＂ 2、了解连环画的形式。 师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。 师：你喜欢这个故事吗？ 师：你们看这个故事一共用了几幅画面？ 生：七幅。 师：这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。 师：你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？ 生：能…… 四、创作连环画。 作业要求： 1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画； 2、可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事； 3、一个故事以2—4幅画面为主。 五、小结，展评作品。 1、学生介绍自己的作品。 2、学生互评作品：说说自己喜欢的作品及原因。 3、评出＂最佳故事奖＂和＂最佳画面奖＂。 六、拓展延伸。 除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。 第13课.我做的虫 教学目标： ?进一步关注虫子，提高对生活的热爱。 ?通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。 ?培养手工制作能力、提高审美情趣。 重点难点： ?根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。 ?对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。 教学准备： ?教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。 ?学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。 事，我们这节课就学习绘画日记。 学习过程： ?感知与体验： 1、讨论。 （1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。 （2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。 2、表演。 同学分成6 8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。 3、交流。 请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。 ?创作与表现： 1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。 2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。 可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。 ?评价与反思： 1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。 2、 评选＂最美丽虫子奖＂。 板书设计： 我做的虫 演示区 范图 第14课.你会设计邮票吗 教学目标： 1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。 2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。 3、鼓励学生用各种方法制作邮票。 教学重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。 教学难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。 准备：教师：提供网站、课件。 学生：…… 教学过程： 一、组织教学 二、导入新授 ?小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？ ?噢，邮票是寄信的＂通行证＂，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。 三、上网查询 ?获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题 ?你知道最早的邮票是哪一年发行的？ ?你认为邮票有什么特点？ ?在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。 ?好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。 ?谁又来说一说邮票有什么特点？ 四、欣赏 ?我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。 五、示范 ?听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的？ ?设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！ ?顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？ 六、学生作业 ?我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。 ?孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！ 七、巡回指导 ?巡视全班学生作业。 ?辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。 ?适当之时给其绘画资料借以参考。 ?鼓励学生画出独特的作品。 ?部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。 八、评讲 ?看了大家的表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍给大家？ ?对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。 九、小结 ?终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。 ?其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷…… 第15课.想想、说说、画画、写写 教学目标： ?通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。 ?通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 教学重点： 学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 教学难点： ?通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 美，提高学生整体素质。 教学准备： 教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。 学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。 教学过程： 组织教学 1分钟 ?感知与体验 1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢? 2、生:绘画日记。 3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的 (板书:绘画日记) 5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。 (板书 听声音画彩色记忆画) ?认知与表现 1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。 2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗? 3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。 板书: 绘画日记结构: 1?绘画部分; 2?文字部分 4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。 5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢? 6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。 通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。 (板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字。(概括、简练) 7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求) 9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的＂听＂字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。 (贴一张带有插图装饰的 ＂讲＂字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。 生：学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。 10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗? 11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。 ?展示与评价： 1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，＂(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。 2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。 (板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律 用画来写信（第二课时） 学习领域：造型?表现 教学目标： ?通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。 ?不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。 教学重难点： ?初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。 ?用简笔画和图形来替代一些文字。 教学准备： 教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。 学生准备：彩笔等绘画工具 教学过程： ?感知与体验 信的作用 师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发e-mail） 师：打电话很快，但话费很费。发e-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！ 师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》 结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 信的故事、观看课件 师讲古代书信故事 —— 《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。 古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。 抗日战争时期，大家都知道＂鸡毛信＂的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。 当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。 让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。 ?认知与表现 1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。 2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。 3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。 揭题：用画来写信 （在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。） 4、写信的常识 游戏：开心辞典，问题竟答 出示问题： ①信怎样才能寄到收信人千里？ ②怎样让收信人知道是谁寄的？ ③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？ ④怎样付邮资？ ⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？ ⑥信的格式是什么样的？ a. 称呼 b. 问好 c. 叙述内容 d. 此致，敬礼 e.写信人署名，日期 出示一组风光，人物等种类明信片 ①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。 ②了解明信片也是信的一种 ③让学生设计写信的对象。 可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：xx、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。 ④设计信的内容。 让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。 欣赏师的范图，书上的范图。 师与生一齐用画来写一封信。 同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。 出示参考图例。 制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、 姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。 让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。 通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。 学习制作信封，了解投寄的过程。 ?展示与评价： 1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。 2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。 3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。 4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。 5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。第16课. 各式各样的椅子 学习目标： ?关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。 ?通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。 ?培养良好的设计意识、提高审美情趣。 重点难点： ?了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。 ?对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。 学习准备： ?教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。 ?学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。 学习过程： ?感知与体验： 1、回忆 （1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？ （2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。 2、辩论 办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。 观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片） ?创作与表现： 1、向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。 2、选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。 3、指导画面（教师扳演作画步骤） （1）定位 （2）从前往后画 （3）添加细节 ?评价与反思： 1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。 2、学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。