大雁归来教学设计

　　【教学目标】
　　１、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
　　２、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
　　３、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
　　【重点】
　　学习本文的描写手法。
　　【难点】
　　形象性、知识性、抒情性的结合。
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　《敬畏自然》中写道：＂再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。＂利奥波德，这位美国著名论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的`心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
　　二、课前热身
　　１、生字识记：
　　雾霭（ǎì）
　　缄（jiān）默
　　狩（shòu）猎
　　凋（diāo）零
　　２、词语识记：
　　目空一切
　　弥漫
　　滑翔
　　迁徙
　　３、预习效果反馈：
　　作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
　　三、整体感知课文内容
　　作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了４月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
　　四、合作探究
　　１、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
　　⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
　　大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
　　⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
　　归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。
　　２、阅读课文第6 10自然段，探究下列问题
　　⑴选文对大雁作了哪些描写？
　　选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的＂激烈辩论＂等作了生动的描写。
　　⑵＂与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行＂这句反映了怎样的事实？
　　反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
　　⑶作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
　　作者往往用诸如＂低语＂＂问好＂＂邀请＂＂旅行＂＂喧闹＂＂咕哝＂＂激烈辩论＂＂发言＂等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
　　五、达标反馈
　　１、字词见课前热身。
　　２、课文结构见整体感知及板书设计。
　　３、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色_____________；___________；____________；________________。
　　六、学习小结
　　１、内容小结：
　　本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的乐趣。
　　２、方法归纳：
　　⑴抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。
　　⑵观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动
　　３、延伸拓展：
　　利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢？请就此写一个片断。
　　【板书设计】
　　大雁归来
　　归来（喜爱）
　　（抒情散文）
　　雁队和孤雁（感伤）
　　珍视动物
　　鸣叫（＂辩论＂－＂误论＂－喜爱）
　　保护自然
　　联合的观念（赞美）