教学目标
　　1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。
　　2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧，约分（约成最简分数）的正确率90％。
　　教学重难点约成最简分数
　　教学准备：分数卡片口算卡片
　　教学过程
　　一、自主回顾
　　回顾一下对约分的理解情况
　　突出三点：用分子分母的公因数同时去除；约分的形式；约成最简分数。
　　师：什么是最简分数？
　　说一说。
　　二、巩固练习
　　师分数卡片判断
　　1、找朋友：找出和相等的分数。（七个小矮人身上的分数分别是下列分数）
　　你是怎样寻到的？说说自己的理由好么？
　　2、能用不同的分数表示下面各题的商吗？
　　练习十一第8题
　　师：我们在刚刚学习分数和除法的.关系时，只会用表示2 8，现在我们还可以用来表示。看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。
　　师：你能写出不同的除法算式吗？
　　 （） （） （） （）
　　你能说出几个除法的算式？
　　这些算式之间有什么联系？
　　3、快乐学习超市
　　超市画面快乐套餐1快乐套餐2
　　快乐套餐1：比一比 0.4
　　计算并化简 =-=
　　在（）填上最简分数20分 （）时
　　快乐套餐2、3同上。
　　（分组练习小组代表汇报整合了练习十一10至14题）
　　4、集中练习
　　把0.5化成分数问问自己这个分数是最简分数吗？你会把它化成最简分数吗？
　　分母是10的最简分数有几个？
　　请你为大家提出一个类似的问题。
　　课堂作业
　　练习十一第9题，12、13、14题各自选2个
　　课后练习：完成练习册上的相应练习。

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