上学了优秀教学设计

　　教材分析
　　本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。
　　教学目标
　　1、在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
　　2、识字：认识12个生字，进行渗透性识字。
　　3、口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
　　4、培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
　　教学建议
　　1、教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。
　　2、借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：
　　（1）作简单的自我介绍。
　　（2）老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。
　　3、可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。
　　4、认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。
　　5、可在看图时和对话中认读汉字学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包。
　　6、在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。
　　7、学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、目录和页码。并教育学生爱护书。
　　课时安排：
　　３课时
　　精品教案
　　第一、二课时
　　教学准备：
　　准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪
　　教学过程：
　　一、导人：
　　1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
　　2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
　　3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？
　　二、新课教学
　　1.自主认识学校：
　　（１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？
　　（２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
　　（３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的＂学校。
　　2.自主交流：
　　（４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？
　　（５）简要评析在实际中的口语交际情况。
　　（６）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？
　　（７）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？
　　２、学习生字
　　（１）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？
　　（２）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅
　　（３）请小老师带着大家读一读。
　　（４）出示课本中上学了图。
　　（５）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。
　　（６）小老师教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师
　　（７）带学生摆字卡认字。
　　３、抽读字卡。
　　三、课后参与学习活动
　　放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？
　　第三课时
　　教具准备：
　　实物投影、生字卡
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1．实物投影出示：丁丁和小朋友们认识语文书图。
　　2．引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！
　　二、新课教学：
　　1．自己翻看语文书吧！
　　2．请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？
　　3．请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）
　　4．小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。
　　5．练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）
　　6．提问：你知道目录有什么用吗？
　　7．讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了写上名字孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）
　　8．讨论：我们应该怎样爱护课本呢？
　　9．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。
　　10．学习生字：小老师教学生字：语文、书包
　　三、课后参与学习活动：
　　向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。