课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
　　教学中，我紧紧围绕＂尊严＂来展开，让学生明白年轻人在什么情况下讲尊严，人物言行是怎样体现尊严，他的勤奋，努力又如何获得尊严及杰克逊大叔尊重和常识尊严。在设计上抓住杰克逊大叔对哈默评价的那句话，让学生找一找，从这个切入点入手，突出了重点，自然而贴切。当学生读完这句话时，并不理解，随之问到为什么大叔说哈默有尊严呢？哈默与其他逃难者有什么相同之处，又有什么不同之处？让学生画一画，把读书的.感受写出来。这个问题既指向文章内容，又能引导学生来理解感悟内容，覆盖的阅读面比较大，给学生思维空间比较大，这样有利于学生整体感悟，实现有效阅读。
　　教学中，我设计了步步深入的朗读过程。一是整体通读，整体感悟，让学生自己去体验交流心得，感语课文，通过引导学生找不同的语句，体会不同词语，从而感悟课文内容，进一步悟出＂尊严＂的真谛。对两个＂狼吞虎咽＂进行了对比读，体现了年轻人吃的心安理得，进而理解他讲尊严之可贵。二是重点细读，引导学生重点读哈默的三次语言，边读边感语，深入体会哈默以劳动换取食物这个问题上的情感和态度，感受他由真诚的请求到恳切，再到坚决，这样的情感和态度。如：＂那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物＂对这句话做了重点指导，通过齐读、同桌读、指名读等形式，让学生走近哈默，体会心理活动，学生不仅仅停留在表面的把声音读得坚定，而是努力把自己当作哈默，读出了自己的体会，语气反而显得更自然，培养了学生的朗读能力。在学生自读自悟中，学生抓住了哈默的外貌，动作，语言，分析人物形象体会到了他是一个自尊、自强、自爱的人，也感受到了杰克逊大叔是个尊重他人的人。此时再次回读2-5段，再次感受到哈默与杰克逊大叔的人格魅力，此时也达到了语文教学的共聚性与人文性的有机结合。
　　在理解杰克逊大叔语言时，我抓住了＂富翁＂与＂尊严＂的关系，让学生自己去体会这句话，此时，孩子们课文已学完，对一开始的＂不是很理解尊严，此时已有了新的认识，再问学生你又如何理解大叔对哈墨的评价的话，加深了理解，说的很好，达到了预期效果。
　　不足之处是在课尾应该让学生说说有关尊严的事例，再次体会尊严，从而在生活上能以此约束自己，树立自己的尊严。

一年级数学上0的认识及有关0的加减法的教师教学反思1有关0的加减法，主要根据0可以表示没有来进行计算。在教学中我创设了动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，课堂呈现出生成发展态势，数学中幼儿教师热闹的池塘教学反思纲要指出儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。音乐游戏热闹的池塘节奏欢快活泼，歌词诙谐有趣，一共有四个乐句。里面主要涉及到青蛙和螃蟹两个可爱的动物形象。本音乐活幸福鸟优秀教学反思经过几天的酝酿，终于将幸福鸟这课书的第二课时教案写成了。上完后，这堂课我认为有可取之处在于一是，通过自己的精心准备，课堂上可以说是得心应手，游刃有余，教学过程有条有理，教学活动一一化简求值专项复习教学反思化简求值题近10年中招必考，均在第16题考查，分值为8分，考查类型包括整式化简求值（2次）分式化简求值（8次）。这一题目，学生普遍认为简单，易拿满分，故普遍不放在心上，实际往往一做让我想想教学反思教学反思需要跳出自我，反思自我。快一起来看看让我想想教学反思吧！让我想想教学反思1让我想想是本课程第一单元自己拿主意中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有端午的鸭蛋教学反思范文2012年6月12日下午第2节课之后，纠结了十多天的公开课终于尘埃落定。紧张的心情终于可以舒缓片刻，但随即又得为自己今天的表现自我反省。走上讲台快两年了，然而面对公开课，仍会紧张面人类的老师教案范文教学目标1学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。3能正确流利有感情地朗读课文，激发爱科学学科学的热情。教学重点学会本课生字。课文绝招教学反思课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文快乐王子教案范文教学目标1。正确流利地朗读课文。复述故事。2。了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。学习课文快乐王子是英国作家王尔德的童话梦圆飞天教学反思范文梦圆飞天一文报道了我国神州5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。下面是小编收集整理的梦圆飞天教学反思，欢迎阅读参考！梦圆飞天教学反思展开与折叠教学反思范文说起这一节课，让老师头疼，本节课主要是通过本节课的教学进一步发展学生的空间观念。而空间想象对我来说是挑战，对学生更是挑战，在课的前面，我让学生先预习，并从课本附页1和2，用剪刀裁下