教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3．教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。
　　教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
　　主要板书：
　　司马光
　　没有慌 搬石砸缸 缸破人出
　　遇事不慌 积极动脑 决问题
　　作业安排和设计：
　　课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。
　　课外：朗读课文、背诵课文。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一．揭示课题
　　1．板书课题：司马光
　　2．告诉学生司马是复姓，光是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。
　　二．范读课文，了解大致内容
　　１．范读课文。
　　２．思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？
　　三．看图答问，出示生字新词
　　１．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
　　２．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）
　　３．图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？
　　４．那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）
　　四．教学生字词
　　１．自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。
　　２．检查自学情况。
　　（１）检查读音。
　　a.指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。
　　b.去拼音读。
　　c.开火车读卡片上的`生字。
　　（２）检查字形。
　　a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。
　　b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。
　　c.师生共同分析候、都的字形。
　　（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。
　　五．作业
　　１．抄写生字。
　　２．练读课文。

泉水优秀教学设计学习目标会认8个生字，会写9个字。2正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水多清甜美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。第一课时教学流程一导入小朋友们，你课文大海睡了教学设计范文教学设想大海睡了是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共行两句话，用亲切自然极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗海底森林教学设计教学目标知识与能力1积累字词2欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法1在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把科学和文学结合得非常巧妙的艺术魅力2进一步学习欣赏小说特产教学设计单元说明本单元是开放单元，主题是特产，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。教学目标1。通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱课文胖乎乎的小手教学设计模板学习目标认识胖喜等到个生字，会写看着等个字。正确流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重点认识生字，会写个生字。教学难点激发学生帮助长辈的愿望和行为我和父母（第一课时）教学设计一教学内容分析本框题是第三单元学会交往的第一课，单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往，尤其是怎样处理好与父母教师的关系，学会与父母教师进行有效沟通展开的。本课重点讲解四个太阳课文教学设计教材简介太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们成功在于协作班会课教案设计范文一活动意图上学期我对初一（3）班56位学生进行问卷调查，反映出如下现象（1）在学校有相当一部分同学与老师同学无法很好的协作，班集体荣誉感不够强，唯我独尊，我行我素我的学习成绩不好是精彩极了和糟糕透了第一课时教案设计第一课时一紧扣课题，带疑读书1就题质疑上课伊始，可从课题入手，揭题后问学生这一课的课题和其他课文一样吗？从课题你想知道什么？本课题充满悬念，精彩极了糟糕透了是谁说的？以人物的对话作小学五年级泊船瓜洲教学设计范文一简介作者二范读诗歌三学习古诗（一）学习前两行诗。1学生朗读古诗找出哪一个字写诗人想回家（还）2诗人为什么想回家看到什么景物使他想回家我们先来看题目。3泊是什么意思汽车停站能否说泊语文狐狸和乌鸦教学设计阅读是学生的个性化行为，新颁布的语文课程标准指出，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读。拓展思维空间，提高阅读质量。九年义务教育教材第三册11课狐狸和乌