小学五年级语文伟大的友谊教学设计
教学目标:
1、学会本课生字18个,理解词语54个。
2、给文章分段,学会用摘录法概括段落大意。
3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
教学重点:学会生字词,读通课文
教学难点:掌握全部生字新词
教学过程:
一、谈话揭题
1、[板书:友谊] 友谊是什么意思?(朋友之间的情谊)
2、形容两个朋友之间的感情很好,我们可以用哪些词语?
3、[板:伟大]
简介马克思、恩格斯的生平。
伟大是什么意思?出示解释。课文里应选择什么?
二、自学课文,初步感知。
1、看图。读通课文。
2、讨论课后问题。
三、检查自学
1、开火车读生字词语。
2、质疑问难。
3、写一写难写的生字词。
4、分节朗读课文、评析。
四、理清课文脉络
1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用?
2、根据过渡段给课文分段。
3、说说课文的结构:总分总
4、用摘录法口述段意。
[板:总:好朋友
生活上互相关心,互相帮助
分:事业上不分你我,亲密合作
总:伟大的友谊]
五、课堂练习
1、熟读课文
2、抄写词语
第二课时
教学目标:
1、掌握生字词语。
2、学习课文1、2自然段,了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
教学重点:了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
教学难点:感受马克思和恩格斯的`亲密无间
教学过程:
一、学习第一段。
1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式?
2、这一段用了几个共同?划出来。
3、朗读。(一系列的短语,简洁明了,很有气势)
4、简介《共产党宣言》
二、学习第二自然段
1、自读本段。这一段主要写什么?
2、提出问题。
3、马克思为什么会遭到迫害?敌人怎么迫害他?
4、面对敌人的迫害?马克思是怎样对待的?
齐读。想想他为什么能做到这样?
5、恩格斯为什么要帮助他?是怎样帮助他的?
指名读例子。
把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用"。"点出来。(不断、连忙、迅速)
读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
马克思是怎样感谢他的?读出感谢的语气。
6、填上相应的关联词语:
( )马克思发现了共产主义真理,是共产主义的奠基人,( )反动政府迫害他,使他长期流亡在外,生活很贫苦。( )马克思毫不在意,仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又( )恩格斯和马克思有共同的革命信念,( )他把马克思的生活困难看作是自己的困难,竭尽全力帮助马克思。
7、读了这一段后,说说你的感想。
8、自读本段。
三、学习第三自然段
1、恩格斯对马克思的帮助是无私的,那么马克思对恩格斯呢?(竭尽全力,毫不犹豫)
2、具体表现在哪里呢?用( )标出。
你觉得哪里使你最感动?
3、这一段在写法上,同第2节有什么相同点?
(概括——具体事例)
四、总结
1、读2、3小节,说说这两节写了什么?
2、说说你的感想?
五、课堂作业
1、将成语补充完整,并将所填字的意思写在横线上。
省吃( )用_________ 一( )如洗________ ()尽全力________ ()不犹豫________
2、作业本
[板书设计:
20、伟大的友谊
好朋友
马克思、恩格斯 生活上:互相帮助]
第三课时
教学目标:
1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子,加深体验。
2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
教学重难点:理解3、4小节含义深刻的句子,加深体验
教学过程:
一、学习过渡段
1、自由读第5小节,说说与上下文有什么联系?
2、讨论汇报。(承上启下)
3、小结:像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。
二、学习第7自然段
1、同学们,你们喜欢怎样的劳动?
(1)轻松的;(2)繁重的;
可有个人喜欢的是一项这样的劳动。(引入第7自然段)
2、出示:日以继夜地抄写、整理、补充、编排,几次累得生病,花了整整两年时间才完成。
3、思考:你感觉这是一项怎样的劳动,从哪些地方可以看出来?那这个人是谁呢?他究竟在完成什么呢?
4、自由读第七自然段,说说"谁在干什么?"
5、如此繁重的工作,而且是为别人而做,恩格斯却怎么说?
他为什么会这样说?
三、学习5、6自然段
1、指名读第5自然段。
思考:这一自然段写了他们之间的哪些事?
2、用"读、划、议"方法学习该段。
(1)生"读、划、品"。
(2)师生共议。
(3)设疑:通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友,可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢?
[板书:真理]
3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论?这样经常地通信呢?填空:
[ 因为他们有:
共同的()共同的()
共同的()共同的()
共同的()共同的()]
4、由此可见,他俩的思想完全融全了,力量也使在一块儿了,真的分不清哪是你的,哪是我的。这就叫做:
[板:不分你我]
5、用"因为不分你我,所以……"的句式逐句引读第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考:现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选?为什么?
2、再指导朗读恩格斯说的那句话,深入体会。
五、学习第8自然段
1、齐读该段。[板:40年共同创造马克思主义]
2、质疑:共同创造为什么称马克思主义?
[板:伟大的友谊]
3、伟大该选哪个选项?
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