小学语文一曲胡笳救孤城说课稿

　　一、教材分析
　　《一曲胡笳救孤城》是新教材第十册中的一篇课文。记叙了一个历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。
　　课文开篇先交待了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。
　　课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个＂水泄不通＂，晋阳成了一座＂孤城＂。此战，敌我力量过于悬殊，晋阳守兵不过两千，而匈奴骑兵则有5万之众。在刘琨沉着指挥下，守城将士＂利用有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻＂。尽管如此，由于＂援兵未到＂，加上＂城里兵力减弱，粮食在减少＂，＂孤城＂晋阳仍处于风雨飘摇之中。刘琨不能不＂急得团团转＂。
　　然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……他发生一声声长啸，惊动了匈奴兵营。刘琨由此想起了＂四面楚歌＂的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。
　　＂一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。＂课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。
　　二、学情分析
　　五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需针对容易读错、写错的字做强调；在词语理解上，学生已经掌握不少方法，课前已经能通过预习自主学习词语。在课堂中，教师更应做到在词语的运用和表达方面下功夫，而不是仅仅停留在词语的理解上。
　　学生通过四年多的学习已经具备一定的概括、表达、感悟的能力。作为老师除了继续提供一些学习方法之外，还更应注意每个教学环节设计上的层次性。不仅使学习能力较弱的学生吃得下，也要保证学习能力较强学生能吃得好。
　　因为这是一篇历史课文，因此在设计教学环节的同时，要考虑学生的基本能力、兴趣。做到让学生不仅能进入文本，更能从文本中感悟到主人公的品质。
　　三、教学目标
　　根据课程标准、本阶段的`教学目标及本班的实际情况，制定了本课的教学目标：
　　目标一：能在读文中理解＂水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话＂等词语的意思。
　　这些词语的理解并不只是单纯的理解，可以说这些词语贯穿整篇课文的教学。从引出课题对＂闻鸡起舞＂一词的理解；到整体感知各种方式对＂水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话＂的理解；然后运用这些词语进行概括全文主要内容；在研读课文时，还将＂凄厉、凄婉＂进行比较；通过观看录像知道＂四面楚歌＂的意思。真正发挥词语的作用，而不是只为理解而理解。
　　目标二：能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。
　　在处理这篇课文的朗读方面有整体感知的读；有理解后的感悟读；有融入自己感受的情感读；有老师有目的、有针对性地引读……多层次的朗读训练旨在让学生披文入情、以情悟文。因为课题一看马上就能知道课文讲了一件什么事，因此只要把课题说说具体就是文章的主要内容。