我多想去看看教学片段与反思

　　《我多想去看看》教学片段与反思
　　福建上杭实验小学 伍建玲
　　一、情境识字 积极参与
　　师：同学们，你们去过北京吗？
　　生：去过。
　　生：没去过。
　　师：北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观,你们看 （播放课件＂北京天安门升旗仪式情景＂，同时配上老师饱含深情的解说.）
　　(学生看得很认真,看完后热烈地鼓掌.)
　　师：此时此刻，你最想说什么?
　　生：太好看了!
　　生：我多想去看看!
　　师：是呀!你想去看,他也想去看,让我们一同说出自己共同的心声 (读课题：我多想去看看)
　　反思：
　　[从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]
　　师：请大家把书翻到115页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
　　师：你们认为我读得怎么样？
　　生：好。
　　生：棒极了。
　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。
　　反思：
　　[教师用亲切动听的话语，有感情的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。]
　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。
　　生：小组内学习生字。
　　师：你们想不想去妈妈说的北京去看看？
　　生：想（bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
　　。
　　师：好，今天老师要带你们坐上时光列车去那看看，听，列车来了。快闭上眼睛 （课件中传出列车轰隆的声音）
　　师：快看呀，北京到了。（课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景）
　　师：你们看见了什么?(学生交流自己的所见,教师点击课件,屏幕闪烁相应的词语---北京城 天安门 广场 升旗 )
　　师：看,(师手指屏幕)这么多生字娃娃,哪些是你的老朋友了,向大家介绍看看?
　　生：我早就认识＂安＂了，我爸爸在公安局上班。
　　师：了不起!
　　生：我也认识＂安＂，我去逛超市时看见墙上贴着＂安全出口＂。
　　师：出去购物不忘识字，真好!
　　生：我认识＂升＂，我妈妈教我的。
　　生：对，妈妈也是你的老师。
　　师：我认识＂广＂，我在广告公司的牌子上见过了。
　　生：从招牌上我们也可以认识很多的字。是的，生活中处处可以识字，你们个个都是识字的有心人。(学生被教师表扬的喜滋滋的)
　　师：下面老师想检查一下你们是不是能把这些生字读准？男女同学赛一赛，女同学先读。
　　女生读。
　　师：女同学个个伶牙俐嘴，读得真不错!
　　男生读。
　　师：男同学也不甘落后!看，北京城多美呀! 你们能一边读一边想象这些美景吗?(生放小电影美读,有点像读词串的感觉)
　　师：你们都被北京天安门的美景给陶醉了。还有一群生字娃娃也被吸引过来了，你们看——(屏幕显示:走出 小路 告诉 能)
　　反思:
　　[学生试读生字后,说出自己认识生字的方法和经历,教师通过评价让其他同学从这个同学的识字方法中得到启迪。]
　　二、合作探究 资源共享
　　师：多可爱的生字娃娃啊!谁来代表全班同学第一个跟他打招呼呢?(指名读)
　　师：读得真准!
　　师：这些生字娃娃长得什么样子呀?你们能不能想出一些办法来记住它呢？请大家在小组里讨论一下。学生开始小组讨论。
　　师：哪个小组先来说说自己的好办法?
　　生：我们小组能记住＂告诉＂,因为告诉别人要用嘴巴,所以它们一个有＂口＂字旁,一个有言字旁。
　　生：我们小组也能记住＂诉＂字,言字旁加上斤再加上一点。
　　师：你们组的小朋友真了不起,连没学过的＂斤＂字也认识！
　　生：我们组能记住＂路＂字,左边一个足字旁,右边一个＂各＂,表示有各种各样的人的脚在走路.
　　(学生刚一说完,教室里立刻传来许多人啧啧的称赞声)
　　师：太好了,你让我想起了一位著名作家说的话:原本世界上本没有路,走的人多了,也就成了路。
　　生：我们组也能记住＂路＂，因为我们组 有的同学住在人民路，有的同学住在北大路。
　　师：原来＂路＂这个字你们早就认识了。
　　生：我们组想了一个办法记住＂走＂，它的上面好像一个人的身体，下面一撇一捺就像人的两条腿在走路。(此言一出,立即引起了较大的反响。
　　师：啊,你跟我们的祖先一样聪明，你们看 (课件播放＂走＂字的演变过程。)我们的祖先就是根据人走路的样子造出了这个＂走＂字。
　　生：我们组能记住＂能＂字,小熊的的＂熊＂去掉四点就是了。
　　师：很好，那你们能不能＂能＂找朋友呢?
　　生：能干 我能行 能源
　　生：能力 能量………
　　师：同学们积累的词语真多!
　　反思：
　　[学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师采用了放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还及时地恰到好处地加以点拨,并适时评价让学生享受成功的快乐]
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