小学六年级下册第二单元Whatsthematter说课稿

　　一、说课程标准
　　本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持＂面向全体学生＂的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。
　　二、说教材
　　＂Let’s Read＂是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题＂What’s the matter?＂有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：
　　(一)教学目标
　　1.知识目标：
　　(1)能听懂、会说、会读＂pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game＂。
　　(2)能听、说、认读＂Let’s Read＂部分的故事，并回答文后问题。
　　2.情感目标：
　　(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
　　(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
　　(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。
　　3.能力目标：
　　引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
　　(二)教学重难点
　　1.新单词＂pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game＂。
　　2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
　　(三)教具准备
　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
　　三、说教法学法
　　整堂课紧紧围绕＂学生为主体，教师为主导＂的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：
　　1.采用情景教学法;
　　2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;
　　3.使用交际法;
　　4.使用听说法;
　　5.使用游戏法;
　　6.使用多媒体;
　　7.使用任务型教学。
　　四、说教学过程
　　1.Warming—up
　　(1)师生共唱歌曲＂The way，I feel以歌激情。
　　(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。
　　[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。
　　2.：Presentation
　　教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词＂pass the ball＂，＂kick the ball＂等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语＂a football match＂，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，the game＂。
　　设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
　　a.听录音找出不认识的单词。
　　b.听录音跟读，并回答问题——Who got the first goal?
　　How did they get the second goal?
　　教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。
　　[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。
　　3.：Practice
　　(1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。
　　(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。
　　[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。
　　4.Consolidation
　　(1)快乐组合，妙不可言。
　　每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的＂学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。
　　(2)拿出自己制作的球赛卡。
　　完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成最好的加红星，大家为之鼓掌。
　　[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。
　　5.Homework
　　把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。
　　6.板书设计，提高学生的学习兴趣
　　板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。
　　总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。