错字拼音
　　【注音】： cuo zi
　　错字解释
　　【意思】：写得不正确的字或刻错，排错的字。
　　错字造句：
　　1、可是当假冒的错字出现在屏幕上时，手指却不会停下。
　　2、在那之前，我只看过印刷在书本上的诗---没有被用笔勾掉的错字，不须疑问，不用太费心力，甚或没有一切人类的弱点。
　　3、一个正确的字用在一个不适当的文化或宗教背景里，也将成为一个错字。
　　4、这不是打错字了！
　　5、其中之一是改正错字。
　　6、不到50个字的遗书，写得歪歪扭扭、错字连篇。
　　7、如果我写错字了怎么办。
　　8、多检查一下你的产品介绍有没有错别字，说不定上一笔咨询没成，就是因为这个错字。
　　9、他划掉了三个错字。
　　10、例如，报上常有错字，就是因为没有把消灭错字认真地当做一件事情来办。
　　11、于是有的随便用手写一份给我，有的`向我要表格填写，有的请家人打字后却又用笔涂改，更有的错字连连，惨不忍睹。
　　12、开会日期的混乱是因为打错字英语口语培训造成的。
　　13、在编码阶段，可能会用错字、小数点点错了地方、漏掉了一些事实或插入了一些模糊的段落。
　　14、国家人口和计划生育委员会在通知中指出，有些标语还出现了错字、书写不清楚、字体大小颜色和位置不规范等问题。
　　15、有关任何谬误，错字或是提议增加资料的话，请只在此帖下回复。
　　16、俺从不写错字，但俺写通假字。
　　17、请将句中的错字划掉。
　　18、我写错字了。
　　19、把那个错字圈了。
　　20、这么明显的错字他都没看出来，可见他很粗心。
　　21、请检查是否有错字而且代理伺服程式设定是否正确。
　　22、请检查有没有错字并再尝试。
　　23、如果是用错字而需要更正的，请在该字下面划线，然后在句尾写上正确的字。
　　24、阿泰从不做拼写检查，因为要是他打了错字，那《牛津字典》就会以他的拼写为准。
　　25、使用行内拼字检查时对拼错字的底线颜色。
　　26、他同同志谈话的时间很多，甚至发现同志写了一个错字，也要帮助改正。
　　27、请把这个错字圈出来。
　　28、文章从别字和错字两个层面对初级阶段泰国学生的汉字书写偏误进行分析后，发现泰国学生错字偏误的发生率远高于别字偏误。

海洋资源的开发和利用（一）教学目标1。了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。2。了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况了解世界海洋油气资源的开发过程。3。了解在海洋资源的开发利用过程中第五单元5。6工业的区位选择教学设计教学目标知识目标1。结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的变化，了解工业发展与区位的关系。2。掌握社会因素环境因素对工业区位选择的影响。能力目标1。运用相关图表，理解分析影响工业自然地理环境的整体性地理必修1人教新课标5。1。自然地理环境的整体性学案课标解析1结合实例理解地理环境整体性的基本内涵。2举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3举例说明地理环境各要素的相互自然地理环境的整体性教学设计课标解读本节的内容主要地理环境具有整体性，各个地理要素具有牵一发而动全身的特点。课标对本部分的要求是举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互高中地理第六单元人类的居住地与地理环境6。4城市化教学设计一教学内容分析城市化是现代社会非常突出的社会现象，教材主要讨论了三个问题城市化的含义世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。教材中利用了一些实例和图表加以说明，充分运用这自然灾害的类型与分布第三课时新课导入由于人类活动的领域不断扩大，沿海地区又是人类活动最为集中的地带，所以海洋灾害对人类的影响也越来越大。板书三海洋灾害提问什么是海洋灾害？海洋灾害有哪些？学生回答海洋灾第五单元人类的生产活动与地理环境5。9传统工业区教学设计教学目标一知识目标1。认识传统工业区的主要特点和发展历程。2。分析鲁尔区的区位优势衰落的主要原因，了解其综合整治措施。二能力目标培养学生综合分析问题解决问题的能力和实践能力。三德育山地的形成教案第二节教学目标知识与技能1了解褶皱断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。2了解火山的形成结构和规模。3提供数据，从技术要求工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的三大平原和主要丘陵教学目的1掌握我国三大平原的名称位置范围和主要特征记住我国主要丘陵的名称并了解它们的分布和利用状况。2继续培养学生运用已有知识认识和分析地形特征的能力。3在学习我国东部平原和丘陵地第八单元8。1环境问题的表现和分布教学目的1。结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点2。通过对环境问题产生发展变化过程的考察，理解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念3。以种植业为主的农业地域类型1第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型学案学习目标知识与技能掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点以及这种农业地域类型产生的自然社会经济原因