大班艺术教案设计彩带飘飘

　　活动目标：
　　1、初步熟悉乐曲主旋律片段，萌发幼儿用彩带学习跳舞的愿望。
　　2、尝试让幼儿看示意图学习跳舞，初步能完而整愉快的参与表演。
　　活动准备：
　　1、剪辑乐曲的录音，播放器、幼儿每人一条彩带。
　　2、白纸、画有表征符号的卡片，记号笔等备用。
　　3、场地准备：地面20个绿色圆点作为幼儿的位置。
　　活动过程：
　　一、边聆听伴奏音乐边交代要求。
　　1、教师出示彩带：＂孩子们，今天我们要跳个彩带舞，先听着音乐轻轻的来舞动一下彩带吧＂（完整听音乐1遍）。
　　【初步聆听乐曲片段，感受乐曲鲜明的节奏，接触彩带并随意把玩，消除孩子初接触的畏难情绪】
　　二、带领幼儿学习舞蹈
　　（一）学习基本动作
　　1、简单介绍乐曲内涵。
　　教师：＂我们选用的这首曲子表现了过年的时候人们辞旧迎新的喜悦心情，听起来很热闹，配上彩带跳起舞是又热闹又好看。＂
　　2、讲解舞动彩带的基本要领
　　教师：＂现在我来学学你们的动作，看看有什么不一样的地方？＂
　　示范＂绕环＂这个基本动作并讲解：手臂幅度要大，手腕要用力，动作合拍彩带飞舞地路线才更漂亮。
　　3、教师：＂现在请大家一起来甩动彩带，试试你们看到过的动作，想想新的动作，我会把动作记下来的。＂（配乐让幼儿舞动彩带）
　　【在让孩子随意舞动彩带时配上音乐，激发幼儿的灵感，教师在观察时稍作引导，让幼儿尝试想出更多的动作类型，为下面的学习活动奠定基础】
　　4、观察幼儿的畅想，贴出提炼动作的＂卡片4张，带领幼儿集体练习选取的每一个动作。（归纳选取几种简单的基本动作如：绕环、蛇形、8字等）
　　教师：＂孩子们，我们分别来学学其他小朋友想的动作吧。＂
　　【让幼儿逐一练习不同的动作，为舞蹈组合打下基础，采取幼儿想出的动作可使幼儿体验成功的喜悦之情，并萌发孩子的成就感】
　　（二）练习动作组合（舞蹈）
　　教师：＂孩子们，把这些动作合理编排一下就成为一支好看的舞蹈了＂。
　　1、教师添加示意图卡片填充方格后，完整示范一遍。
　　2、带领幼儿看示意图集体练习一遍。（让幼儿留意乐曲渐慢处的＂亮相＂动作和结尾的＂造型＂动作。）
　　3、观察并讲解要点后配乐练习1遍。
　　4、分组练习，一组观看，一组表演，让幼儿说说谁跳得最漂亮，为什么？（引导幼儿得出不但动作要有力度、优美些，还要注意表情）
　　【根据动静交替的原则，让幼儿的体力稍作调整，相互观看也为了发现问题，引起幼儿注意后能更好的进行学习】
　　5、教师带领幼儿再次练习1遍（在乐句转换时提醒幼儿注意动作的变换）。
　　（三）添加出场动作完整舞蹈，与看课教师共舞。
　　1、倾听前奏。教师：＂孩子们，每支舞蹈都有出场动作，就像刚才我们在原地碎步等待，现在换一种方式：前奏时从后台跑出来，前奏结束了就要跑到自己的位置小碎步等待＂。
　　（幼儿练习1次出场动作）
　　2、教师带领幼儿并且邀请客人老师完整跳一遍，
　　教师：＂孩子们，有了这张示意图，学得更快了，真方便，我们请后面的客人老师也一起来跳跳吧。＂（抛彩带热烈课堂气氛）
　　【请几位老师一起跳舞，会使孩子有新鲜感，能认真的再次进行练习，此环节的设计目的在于不露痕迹地帮助幼儿再次练习，达到巩固舞蹈动作的目的】
　　三、出示变换动作顺序的示意图，拓展幼儿思维。
　　教师：现在老师把动作顺序变了，就形成了一个新的舞蹈组合了，但增加一定的难度，我们用小手比划一次吧？
　　1、看示意图配乐徒手比划。
　　【因为旋转方向后形成变化较大的组合，难度增加，用手比划可作适当的了解，意在让幼儿了解示意图的多种作用和舞蹈编排的灵活性，这里就不追求动作的熟练和优美性了】
　　教师作小结：孩子们，我们掌握了舞蹈的一些基本动作后，就可以记录下来，编排出多种组合，还可以给别人参考练习呢，新的组合要多练几次才能跳得熟练、优美，我们以后不管学什么都要自己多加练习，才能掌握得更好。
　　四、结束部分
　　1、寻找＂银河之星＂
　　教师：孩子们，小时姐姐寄来了一件礼物，看，是什么？（银河之星徽章），你们想成为银河之星吗？（想）
　　2、全体幼儿独立表演一遍，教师进行录像
　　3、颁发徽章，喊出口号并结束此次活动。
　　【此环节的设计为了再度激起幼儿表演的欲望，要想成为银河之星就必须大胆参与表演，既是一种检测，也达到锻炼孩子表现能力的目的。】
　　设计意图：
　　大班孩子精力比较充沛，对音乐的感受力和节奏感的发展都日渐增强，他们喜欢进行各种各样的身体游戏活动。本次活动的灵感来源于幼儿玩跳绳的场景，我观察到许多孩子们拿到绳子会马上甩甩，有的还将绳子甩成蛇移的形态，自娱自乐。当然甩绳子相当危险，还会弄伤同伴，肯定加以制止。本次活动我选用了民乐《春节序曲》作为背景音乐、选用大红的绸带做道具来与孩子一起编排成一支简单而又热闹的舞蹈，让孩子在舞动彩带的过程中体验乐趣和快感，在自然的状态下发展孩子的创造性思维和动作表现力，充分感受艺术活动的多样性和潜在的魅力。