【教学目标】 1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。 2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。 3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 【重点难点】 1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。 2、 难点。＂山＂、＂海＂的象征意义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 要解决好这三个学习重难点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。 【教学设想】 1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标⑴、朗读课文，品味语言⑵、联系生活，感悟人生。 在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。 2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。 3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。 〖学习方法 读 讲 读 赏 读 1、＂讲＂，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，＂赏＂初步理解课文的基础上，品味语言。 2、 课堂讨论 评述、质疑。 3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。 〖媒体设计 第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。 第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。 (课件提供群山、大海的图片。) 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡， 而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?为什么会这么想?今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 教师板书课题、作者。 二、整体把握，理清思路 1、掌握重点字词。 痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 (1) 诗中的＂海＂和＂山＂蕴含着什么意思? 诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑;＂海＂、＂山＂就是现实中＂海＂和＂山＂。 第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中＂山＂比喻困难、障碍等，＂海＂比喻理想、信念、成功等。＂山那边是海＂实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。＂山＂不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的`感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。 (解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。) (2) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。 (配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。 第一节应读出＂向往 疑惑 希望 失望 困惑＂。 第二节情感变化为坚定 渴望 充满信心、乐观。 3、正所谓＂文贵自得＂，＂读中有悟＂。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。 (1)、 哦，山那边/是海吗? 提示： ＂是＂字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。 (2)、在/山的那边，是海!是/用信念/凝成的海 提示：＂是＂＂信念凝成＂应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。 个别示范后，全班齐读。 总结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。 4、课堂小结： 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩 诗歌。 三、布置作业 1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 第二课时 一、检查知识掌握和背诵情况 二、研习课文 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 (学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 问题： 1、＂山那边的山啊，为什么铁青着脸，给我的幻想打了一个零分?＂ 2、＂‘一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根’，这里的‘种子’是指什么?飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?＂ 3、＂‘山的那边是海啊，用信念凝成的海’，为什么说是用信念凝成的海 ……妙词佳句赏析： 1、＂山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!＂ 赏析：诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 2、＂因为我听到海依然在远方为我喧腾/ 那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵＂ 赏析：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着＂我＂不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。＂我＂对理想非常渴望，有了理想＂我＂就更坚强了。这环节品味与朗读的结合，课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。 3、深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。 三、体验与反思 经过这样反复的朗读，你们明白了诗中的＂山＂和＂海＂象征什么吗?诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。 并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。 四、课堂小结 同学们，没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱＂不经历风雨，怎能见彩虹＂失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 五、布置作业 1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以＂我终于见到了大海＂为题写一段话。 2、课外荐读徐志摩的《雪花的快乐》