秦兵马俑第二课时教学设计7

　　【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。
　　２、凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
　　【教学难点】
　　学习了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的＂惟妙惟肖＂。
　　【教学重点】
　　通过学习了解＂兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。＂这句话在文章中的作用。
　　【教学过程】
　　一、师导入，学习第一、二段
　　１、音乐起 上节课我们初步学习了１９课 （生齐读）：
　　秦兵马俑。
　　２、师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。１９７４年春天，在西安以东３０千米的临潼，当西杨村的农民清理那厚厚的沙土层的时候，威武的俑阵破土而出、重见天日。让我们重温一下这宏伟的气势吧！
　　（视频展示）
　　３、看到这里，你一定想知道作者是怎样描述这一场景的呢？速读课文，找到有关语句。
　　４、出示第二节。
　　５、从这段话中，你感受到了什么呢？
　　二、学习第二段
　　１、师：秦兵马俑不但规模宏大，而且 （生接＂类型众多，个性鲜明＂）快速阅读课文的３ ８小节，找找你发现了多少种兵马俑。
　　２、读中感悟：
　　一读：默读第４ ９节，圈出文中都写了哪些类型的俑？
　　（指名答）
　　二读：作者是怎样描写这众多类型的俑的呢？自由读第４ ９节，你最感兴趣的部分可以多读几遍，通过抓住段落中的重点词语，记住各种俑的特点。
　　３、出示两幅图，通过读课文，你能猜出它们各自是什么俑吗？并说说你的理由。
　　４、指名答：
　　你猜是什么俑？为什么？能用书上的语言来回答吗？
　　将军俑：
　　＂神态自若＂的意思是什么？大敌当前，将军为何还能如此从容？（久经沙场、肩负重任）秦朝的军队有这样的核心人物，一定是战无不胜的！
　　武士俑：
　　＂神态严峻＂是什么样子？联系将军俑的从容自若，那都是因为将军手下有这样威武勇敢、军纪严明的战士！
　　５、文中还介绍了其他不同类型的俑，请你来读一读，和同桌谈一谈感受。
　　６、汇报：
　　骑兵俑：勇猛善战；
　　马俑：形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试（解释）。
　　７、这么多种类型的兵马俑各自有着不同的特点，真是
　　板书：　　类型众多、形象鲜明
　　引出过渡句 齐读。
　　８、再走近些，细细端详，你会发现＂每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。＂你想怎样读这句话，为什么？
　　相机理解＂艺术珍品＂和＂精美＂。
　　学生默读、思考后汇报。
　　师：看着这样的图片，你又想到了哪些神态呢？展开想像，写一写。
　　９、指名交流。
　　三、学习第三段
　　１、读最后一节：
　　读了这一小节，你有什么感受？
　　２、师：不错，秦兵马俑的出土，震惊了海内外，许多杰出人物都发出了由衷的赞叹，让我们一起来看看。
　　（指名读）
　　３、引导学生变角色倾吐：
　　⑴　如果你是一名游客，欣赏了秦兵马俑，会怎么说？
　　⑵　如果你是一名导游，你如何通过你简单地介绍吸引游客？
　　⑶　如果你是一名文物工作者，你会用什么样的话来劝大家保护秦兵马俑？
　　⑷　现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你会怎么说？
　　四、总结全文
　　五、作业