活动目标：
　　1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
　　2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
　　3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5、大胆讲述简单的事情。
　　活动准备：
　　1、悠扬的音乐磁带。
　　2、幼儿用书人手一册。
　　活动过程：
　　1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。
　　启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？
　　2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
　　3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的.美丽。
　　通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？
　　4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
　　5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
　　儿歌：
　　片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，
　　红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，
　　片片飞来像蝴蝶。
　　因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。
　　活动反思：
　　也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

关于中班音乐水族馆教学反思要求1在游戏中，听听看看玩玩，感受乐曲的情绪和结构。2理解简单图谱的含义及下行旋律。3体验分享创造和交流的快乐。活动流程欣赏音乐及熟悉乐曲跟画图谱，进一步理解分段游戏，激发再听兴趣分数再认识的数学教学反思在三年级下册教材中，学生结合情景和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认读写简单的分数。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生进一步认识和理解分数。在教学中我做二年级数学6的乘法口诀课后教学反思本节课课堂教学严谨，进行的紧张而有序，老师的教态自然，有一种亲和力，给人一种充满激情的感受。这是听课老师给我的评价，但我常常体会到教师上课光有激情是不够的，还需要灵活机智的运用课堂观察物体二年级数学教学反思今天试上，观察物体感觉在这几个方面处理得不够理想1活动的有序性观察物体这类数学活动，学生喜欢也乐于参与，由于年龄比较小，容易激动，活动如果失去有效的组织现场就就会变得一团糟。在上课最原始的解法可能就是最好的解法数学教学反思在日常教学中，老师既追求通性通法，也追求技巧解法，常常在解题方法的变化中大做文章，以此提高学生分析问题解决问题的能力。而对于公式定理等在推导过程中所出现的解题方法，往往视而不见，浪三年级上册数学摸名片统计与可能性教师个人教学反思一直以来我努力研究教学现象，期望走进真实的课堂。我所执教的这节课的内容属于概率的范畴，概率有随机的特性，有很强的不确定性，不像逻辑推理的结果那么肯定。在小学阶段增加这样的内容，是为走出新课改的误区扬帆起航数学教学反思经常听到老师们这样评价课改后学生的变化课改后，课堂的气氛活了，学生们的思维活了，问题多了，解决问题的方法多了。课堂上老师们说的少了，学生们讲得多了。因此有的老师为了体现学生的主体地四年级数学角的度量教学反思范文角的度量是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生孩子累了，但是不知道休息中班教学反思体育活动前我都会告诉孩子们如果你们累了，你们热了，一定要坐着休息会，好吗？孩子们都会异口同声的回答好的。但是孩子们一到操场上就使劲的跑啊闹啊，把刚才老师讲的事情当做了耳旁风。每次到时态总复习课教学反思教学反思本节课是一节复习课，容量相当之大，包括了小学阶段所接触的四个基本时态，以及句型之间的转换。个人反思后，认为这节课的闪光点在于1能将枯燥乏味的知识融入到一个情景中，而所设置的共享网上邻居资源课后教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索