滴水穿石的启示案例分析

　　教学内容：第一课时教学目标：1、掌握本课生字，联系上下文理解词语的意思2、能够正确、流利地朗读课文。3、抓关键词理解内容，感悟体会“目标专一、持之以恒”的可贵精神。4、让学生领悟要实现理想，就要做到目标专一，持之以恒。教学重难点：1、抓关键词理解内容，感悟体会“目标专一、持之以恒”的可贵精神。2、让学生领悟要实现理想，就要做到目标专一，持之以恒。教学过程：一、交流引入课题，激发学生学习兴趣。1、同学们，你们一定有自己的理想，谁能说说自己的理想？（生畅谈理想）2、今天，老师要和同学们一起去寻找一把能打开理想大门的钥匙。它的威力可大了，它就在我们要学习的课文里。认真听讲的学生肯定能在课文还没学完的时候找得到，老师相信同学们都能找得到，大家有信心吗？3、板书课题：滴水穿石的启示。二、由奇观初步感知“滴水穿石”的启示。1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。观察插图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？预设：它是怎么形成的？预设：水滴为什么能把石头滴穿？3、读文探究：a．学生自由读课文，边读边标划有关语句。b．交流讨论。（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”（理解“锲而不舍”、“日雕月琢”）2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”从第二段文字了解滴水穿石的原因，说说“目标专一”、“持之以恒”的意思。（2）读第一自然段，找出描写水滴“目标专一”、“持之以恒”的词句，感受水滴的“专一”和“持之以恒”。（滴在同一个地方；几百年，几千年，几万年，省略号）3、哪位同学能把水滴的“目标专一”和“持之以恒”通过自己的声音表达出来？(指名读，教师及时点评)4、小结：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一，持之以恒，竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？（引出反问句，让学生变换句式。）“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”用反问句就是强调了我们的力量无限大，拥有了“目标专一”、“持之以恒”必定能成功。咱班谁想成功，谁想实现自己的理想啊？那就用你的声音告诉大家吧！（指名读反问句）三、整体感知过渡：是啊，微不足道的水滴竟有如此大的力量，那我们人类的力量更是强大的很了。下面我们了解几位古今中外的名人，课文讲了他们的那些事情呢？（默读课文第三自然段）1、交流生：李时珍编成《本草纲目》爱迪生拥有一千多项发明齐白石绘画达到炉火纯青的技艺2、他们真厉害，谁能告诉我他们是凭着什么实现理想的？生：目标专一持之以恒3、同学们，现在你们找到实现自己理想的钥匙了吗？它在哪？生齐：目标专一持之以恒4、课文给了我们一个很好的诠释，大家齐读最后一自然段。四、升华拓展“目标专一”、“持之以恒”正是我们打开理想之门的钥匙，怎样的“目标专一”、“持之以恒”才能实现我们的理想呢？让我们下节课解决这个问题吧。五、布置作业完成以下表格
　　姓名
　　目标专一 持之以恒
　　成就
　　李时珍
　　爱迪生
　　齐白石
　　六、板书：
　　滴水穿石的启示
　　目标专一
　　持之以恒
　　分析：
　　苏教版第九册的《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。课文以安徽广德太极洞内的奇观揭题，接着讲奇观形成的原因，接下来列举因为这种精神而取得成功的三位名人，最后画龙点睛，揭示作者从中受到的启示。在教学中，我用“理想”将课文内容导入，很快激发了学生学习的积极性。然后试着运用“问题”教学的方法，组织了本课的教学：开始先让学生说说观看奇观图片后的疑问，意在明白奇观形成的原因，理解“滴水穿石”的意思；并且随机学习新词“锲而不舍”、“日雕月琢”，通过这些词再次感受“水滴”的力量；紧接着以小见大，引出“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”，激起学生的成功欲；再通过了解文中提到的三位名人事例，明白成功必须目标专一、持之以恒；最后齐读作者给予的最好的诠释——最后一自然段。在品读中一次次让学生们懂得具有“滴水穿石”的精神才会取得成功。课堂上，学生在读中、悟中得到启示，学习起来轻松快乐，而且有了奋发向上的兴致。