植物之间的爱恨的教案

　　教学目标
　　1、
　　运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词＂和睦相处＂、＂冤家对头＂、＂相互得益＂等词语的意思。
　　2、
　　能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
　　3、
　　了解植物是怎样表现＂爱＂和＂恨＂的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。
　　教学重点
　　通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样＂爱＂和＂恨＂的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。
　　教学准备
　　生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。
　　课时安排
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、激情导入，揭示课题
　　1、
　　今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第2、3段朗读。
　　小结：好一个多彩的世界啊！
　　2、
　　世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有＂爱＂和＂恨＂，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字
　　1、
　　读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。
　　2、
　　用你喜欢的方法学习生字。
　　3、
　　交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。
　　如：＂互＂读＂hù＂不读＂fù＂。＂恨＂是前鼻韵。
　　＂俱＂字的有右半部分中间是3横。＂驱＂字中＂马＂字的一横要变写。
　　4、分段读课文，注意读准字音，读通句子。
　　三、借助批注细读课文，边读边批
　　1、
　　读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？
　　2、
　　读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。
　　（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：＂和睦相处＂就是植物之间的＂爱＂，＂冤家对头＂就是植物之间的＂恨＂）
　　3、
　　对于植物之间的＂和睦相处＂课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能＂和睦相处＂。教师课件展示不常见的植物之间的＂和睦相处＂。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。
　　读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）
　　让学生理解＂和睦相处＂，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。
　　4、
　　自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。
　　再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解＂木樨、白花草、丁香花＂等植物的生活习性，理解＂冤家对头＂＂水火不容＂的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。
　　5、
　　小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会＂相生相克＂、＂同室操戈＂、＂两败俱伤＂的＂意思。体会人类如何利用植物之间的＂爱＂和＂恨＂。
　　四、再读课题，总结延伸
　　再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。
　　教师总结：同学们理解得真好，植物之间的＂爱＂就是指植物之间的和睦相处，＂冤家对头＂、＂水火不容＂就是植物之间的＂恨＂；植物之间的＂爱＂和＂恨＂不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的＂爱＂和＂恨＂充分发表自己的见解。
　　五、实践作业
　　结合今天学习的内容，利用植物之间的＂爱＂和＂恨＂的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。
　　附：板书设计
　　植物之间的爱：和睦相处
　　相互得益
　　恨：冤家对头
　　水火不容
　　合理运用
　　服务人类