这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。
　　以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。
　　需要特别指出的`是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如＂举例子＂有的同学很容易写成＂举列子＂，＂列数字＂写成＂例数子＂。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话＂打个比方说吧……＂有很多同学就误认为是这句话运用了＂打比方＂的说明方法。我就用＂打比方＂与＂比喻＂相似的特点展开教学。需要强调的是＂比喻＂不是说明方法，＂打比方＂也不是修辞方法。

音乐教学案例案例背景歌曲箫教学中，我向学生介绍箫这就是箫，也称洞箫，是我国一种古老的管乐器，常用一根竹管做成，一端有吹口，竖着吹我的话还没有说完马上有个学生叫到老师我见过箫，是深紫色的班上的一小学中年级音乐识谱教学反思识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教小学音乐这段时间，便有着这样的深刻的体会学校音乐重视识谱教育，但学生最没有兴趣，最弱的也是识唱简谱。本人根据自己的教学，做了以下几点反思一。强化听快乐音乐泥娃娃教学反思创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口，主动地创造地处理教材，寓教音乐欣赏教学的反思在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上梅花赞阅读答案梅花确实是不平凡的花，我赞美它！在寒风刺骨的严寒，我独自走在公园的小路上，只见一株梅花怒放着。它，开得那么奔放，开得那么坚决，那么痛快！它的枝，直挺挺地向外伸展，对抗着西北。它的花关于苏洵送石昌言为北使引阅读答案及原文翻译送石昌言为北使引苏洵昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读属对声律，未成音乐教学反思11小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼好玩好动好奇心强想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应该根据儿童好动好游戏的心理特点，把少儿的音乐音乐欣赏教学随感音乐欣赏教学是音乐课的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质，扩大音乐视野，进行美育熏陶有着重要作用。在平时的音乐欣赏教学中，我采取以下几种做法一图文并茂，增进理解欣赏教学看似简单，锣鼓声引发的灵感如何能使学生的音乐课上得轻松自在，让学生喜欢上音乐课，这是我一直思考的问题。通过教学实践，我觉的应该让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体情感思维等多方面的动，从而激发他们的学习兴对开放式课堂教学的几点思考音乐回归自然音乐创作的素材来源于生活，它是人们生活的情感体现。而孩子们最自然的学习最容易理解和掌握的东西，都是从他们所熟悉的环境生活中获得的。因此，在教学过程中要根据需要，实现教师对有效教学的几点思考针对有效教学这个教学问题，我常常在课前进行思考，在课后反思中能悟出一些道理来。例如对于一年级学生来说，音准是一个摸不着，看不见的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把