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初三化学教案参考

  一、教学目标:
  1、知识与技能
  (1) 通过实验探究理解质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。
  (2) 从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2、过程与方法
  (1) 增加学生探究实验,充分调动学生的积极性,通过操作、观察、组织讨论,总结规
  律。
  (2) 加强实验中的各个环节的教学,从而拓展学生的思路 3、情感态度与价值观
  (1) 培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
  (2) 通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不
  能凭空产生也不能凭空消失的道理,进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
  二、教学重点:
  1 、质量守恒定律的含义和应用。 2、 化学方程式的意义
  三、教学难点:
  1、质量守恒定律的理解。
  2、 从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
  四、课时安排:3课时
  五、教学过程:
  第一课时
  【引入】由分子构成的物质在化学变化中:
  分子 原子 新分子 新物质
  这说明在化学变化中分子本身发生了变化,而引起了化学反应前后分子种类的变化。
  而原子本身在化学反应前后并没有变化,只是重新组合。因此在化学变化中原子的种类并没有改变。这是从质的方面研究化学变化,今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
  【板书】
  一、质量守恒定律
  探究一:红磷燃烧
  现象:红磷燃烧,产生白烟,放出热量,气球胀大,待装置冷却后,气球变瘪,反应前后的
  质量相等。
  表达式:红磷+氧气 五氧化二磷
  小结:参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
  提问:是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系?这种质量关系是否具
  有普通意义?
  探究二:硫酸铜溶液与铁钉反应
  现象:铁钉表面覆盖一层红色物质,溶液颜色由蓝色变为浅绿色,反应前后的质量相等。 表达式:硫酸铜 铁 铜 硫酸亚铁
  小结:参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和
  【板书】1.质量守恒定律的定义
  (1)必须是真正参加反应的物质
  (2)各物质的质量总和相等 2.适用范围:一切化学反应
  第二课时
  【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢?
  【板书】2、质量守恒的原因
  【讲解】这是因为化学的反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子,重新组合
  而生成其他物质(生成物)的过程。也就是说:在一切化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量也没有变化。所以,化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
  【小结】 宏 观 微 观
  元素种类 六 原子种类 元素质量 不 原子数目 物质的总质量 变 原子质量 物质的种类 改变 分子的种类
  【板书】3、质量守恒的应用
  1.进行有关的计算
  例:1gA和3gB参加反应,求生成C的质量(4g) 2.解释一些实验事实 例:见课本
  3.推测一些物质的组成
  第三课时
  【复习提问】
  1.什么是质量守恒定律?
  2.为什么在化学反应前后,各物质的质量总和必然是相等的呢?(用原子、
  分子的观点说明。)
  【引言】我们已经知道质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示出反应物和生成物是什么,又能反映出遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是化学方程式。
  【板书】二、化学方程式
  【讲解】用物质的化学式表示化学反应的式子叫化学方程式,化学方程式可以提供很多信息。
  【板书】1.定义:用化学式来表示化学反应的"式子。
  2.化学方程式的意义:(1)表示了化学反应物和生成物。
  (2)表明了该化学反应进行的条件。
  (3)表示了各物质之间的质量关系,即各物质之间的质量比。 例如:木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为:C + O2
  CO2
  12  16 2   12+16 2 12   32   44
  【讲解】化学方程式能客观地反映出化学反应中"质"和"量"的变化及关系。所以化学方程式的读法不同于数学方程式。化学方程式中的"+"号应读成"和",不能读成"加";反应物和生成物中间的"=="号,应读成"生成",不能读成"等于"。
  化学方程式可读出质的变化,也可读出量的变化。每个方程式都有三种读法 现以2H2O2H2 +O2 为例说明。
  (一)物质读法
  上式读作"在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气",这种读法说明了化学反应中物质的变化。
  (二)粒子数目比读法
  上式读作"在通电条件下,每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子"。这种读法揭示了化学反应中结构微粒的变化,并反映出微粒个数比关系。 (三)质量比读法
  上式读作"通电时,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气",这种读法表明了化学反应中物质的质量比关系。
  【板书】2H2O2H2 +O2

课堂教学的引入艺术语文教学反思戏开台之前,总少不了激越的锣鼓,以壮声势,吸引观众。老师上一堂课,就如演一台戏,也需要有个精彩的开头,去拨动学生的心弦。精彩的开头,如同桥梁,联系着旧课和新课如同路标,引导着学生思课堂教学中把权力交给学生的教学反思一转变观念,相信学生会自主学习。现代的教育观点认为,教学中学生才是学习的主人,教师只是学习的组织者引导者与合作者。但在我们传统教育思想的影响下,我们教师总是不相信学生,压抑学生的主哥哥的心愿的教学反思哥哥的心愿是课标教材西师版小学语文四年级(上)第五单元中的一篇课文。下面是哥哥的心愿的教学反思,欢迎阅读借鉴。哥哥的心愿的教学反思1哥哥的心愿课文讲述了圣诞节时,围绕保罗的哥哥送给小露珠教学课后反思随着新课程改革的深入,我们的课堂也在悄然的发生着变化。作为一名老师,我们不能在仅仅局限于教师教学生学这一传统框架之中。相反,我们应该引导学生主动学习,另外,还要巧妙地将课堂教学引向三袋麦子课后教学反思三袋麦子也是一篇童话故事,讲了土地爷爷送给小猪小牛小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品吃了小牛把麦子保存好,慢慢享用,而小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤学生不敢或不愿提出问题的教学反思1发现的问题好奇心人皆有之,但由于受传统教育思想的影响,学生虽有一定的问题意识,但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大,被老师和同学认为知识浅薄,怕打断老师的教学思路和计划,被老师今天的课堂教学反思这一轮上的两节英语课非常充实,一是这篇对话内容比较简单,二是课堂纪律非常好。这篇Letstalk的篇幅也挺大但句子都不难,我由三个问题引出了课文,让学习自己阅读找到答案。Where数学四年级圆的初步认识教学反思沪教版学生画圆的方法比较集中(1)利用圆形轮廓描圆(2)利用图钉和线画圆。而其中第二种画圆方法操作起来比较难,非常明显的凸显出来。本节课的圆心半径知识的教学没有过去的简单讲授,代之的是充高三英语课教学反思今年我带高三年级两个班级,高三一班和高三三班。一学生分析高三一班是文科班,是政治,地理和历史的混编班。学生英语基础较弱,所以在教学过程中重点抓目标生10人左右。高三三班是化学专业的鞋匠的儿子教学反思范文本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯,虽然出生贫寒,但面对态度傲慢,自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的。信任与爱戴。其实,本文无观潮教学反思范文今天教学观潮,大部分孩子学的很认真。而且就连我都是才知道的知识点也能随口答上。很令我叹服。班级没有多媒体,只能将自己的电脑拿来放一些资料视频。桌子上放椅子,椅子上放电脑,比较麻烦。
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