我设计该堂课为本模块教学的第二课时。在第一课时则主要是对本单元动物单词，及歌曲进行教学并对后面课时的教学，如对话，文章等教学做好铺垫。本堂课教学流程我是这样设计的，首先是进行热身准备和复习工作，通过表演上节课所学的英语歌曲来热身，同时还创设一个轻松有趣的英语学习氛围，并通过改变歌曲中动物单词来自编歌词来对上节课所学动物单词进行复习，及问答活动，如：What’s your favourite animal? My favourite animal is …以对动物单词进行复习；通过歌曲中所唱的Old Mcdonal’s farm的简介，导入到本节课对话内容中的Uncle Tim’s farm，并适时设问及请学生听教学内容的音频后回答相关问题（训炼学生的听的能力）来呈现及解说对话内容。在对教学内容进行了基本教学后，请学生跟读，摸读（训炼学生摸，读英语盲文能力）等练习。接下来则是游戏环节，让学生在游戏中使用本节课所学句型进行两人和小组操练（训练学生说的能力）。最后是课后作业的＂设计。整堂课基本达到了预设教学目标的要求，学生掌握了对话中的句型（Do you have any …? Yes, I do. / No, I don’t . I have some …）及重要知识点（如：some, any的运用及名词）。课堂气氛也较为轻松融洽。该堂课不足的地方我反思了有以下几点：
　　1. 对整堂课各环节进行的节奏我的把握还不够。由于三年级英语教学涉入了英语盲文的摸读写等，所以课堂教学中我很注重让学生跟着老师的教学节拍进行课文的摸读等。实际教学操作中这些环节是很费时的。而后面进行的朗读课文及表演课文对话环节就因时间仓促而进行不够顺畅。
　　2. 对对话中语法知识的重复讲解太多。本单元中出现的语法知识点较多：名词的复数，主语为第三人称单数时动词的变化及some, any的运用等。在讲解对话时对所遇到的语法知识点进行适可而止的解释，让学生能明白该语法点并能正确理解对话即可。
　　3. 课堂中教师主导作用，学生主体地位的把握不好。整堂课较多的是老师在进行讲解，学生被动接收。学生质疑，思考，解惑的学习过程不够突出。
　　针对以上反思的这几点，我将会在以后的教学中更加注意，并不断改进自己的教学方式方法，提高教学效率。

让学生在口语交际课上活起来年级学生受知识能力等诸多方面的限制，语言组织和口头表达能力较差，在口语交际课上容易产生自卑和畏惧心理，不敢进行交际。为此，教师应十分注意发现学生的闪光点，不失时机地加以鼓励和引导，笑容可掬如何造句1笑容可掬的一个人看上去是虚假的，而这些很快会被面试官发现。2画像中的年轻女人坐在公园长椅上，眼神清亮，笑容可掬地看着我，她的手指上被精心地画有一枚订婚戒指。3每一天，这些美国青年能工巧匠的造句1这些东西为人们潜在的创造力提供了一个绝妙的用武之地。但不幸的是，我们并非人人都是能工巧匠。2他们成为能工巧匠和专业人员。3更早些时候在其附近或相同地点建造的桥都被洪水冲走了，但是整装待发的造句1期待异国之旅，但却不知该做何准备？其实只要花点心思，你也可以像一个老道的国际旅行者那样整装待发。2去年春天从时尚学校毕业的时候，我感觉对于步入社会自己已整装待发，就像大多数刚毕业理发的造句注音lifa理发解释意思剪短并修整头发员我去理个发。理发造句1我要去理理发。2你甚至可以像甘地和里欧班巴塔一样远足一样自己理发。3在遭到损害的牛奶场，主席躺在一对修理过的椅子上理发终生的解释及造句注音zhongsheng意思一生（多就事业说）奋斗。终生造句1这次意外事故使他终生残废。2那次事故使她终生耳聋。3她的犯罪记录使她终生蒙受耻辱。4这个农民终生为生活而劳碌。5当你陪栋字的详细解释及造句栋字的组词如下榱栋宰栋云栋起栋积栋栋楹画栋楣栋生栋充栋乾栋椽栋高栋柱栋连栋悬栋栋笃栋桡栋宇栋榱栋桴栋隆栋号中栋栋挠飞栋隆栋文栋甍栋时栋楹栋栋鄂在栋栋甍桂栋栋材栋干复栋茅栋栋才松栋树用任何造句注音renhe意思不论什么我们能够战胜困难。1我们反对任何外来势力插手干预。2这种息票可以在我们的任何支行兑现。3我们推断不出这些强盗是从哪个方向逃走的，因为我们找不到他们的任何踪起码的造句起码拼音注音qima起码解释意思最低限度的条件我这次出差要一个月才能回来。起码造句1起码在当时你要让他们成为你的朋友。2但是在水的案例上，每个人或者起码每片流域或地区都是一个独立的壁橱词语造句壁橱拼音注音bichu壁橱解释意思砌墙时留洞做成的橱。壁橱造句壁橱造句1同时，这就是我清理我壁橱的方法。2一只耗子从壁橱窜了出来并跑过房间。3她藏身于壁橱里，以便偷听。4那你藏在壁使用冬季造句1。冬天多数动物躲藏在洞穴里。2。冬天，人们都披上了厚厚的棉袄。3。冬天到了，寒风吹在脸上想刀割一样。4。冬天的太阳跟夏季一样明亮。5。冬天的寒风刺痛了我们的脸。6。冬天的时候，白