出师表

　　出 师 表
　　【教师目标】
　　1、反复诵读，理解句意，正确处理语言停顿
　　2、理清文章思路，体会作者思想感情，培养学生正确的人生观、价值观
　　3、了解表的特点，了解本文议论中融以叙事、抒情的写法教学设计
　　【教学设计】
　　一、激趣导入
　　1、竞猜的形式导入
　　教师出示以下诗句让学生竞猜一位三国时期的历史名人。
　　出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　　时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。
　　出师末捷身先死，长使英雄泪满襟。
　　2、简介＂表＂这种文体，了解背景。
　　二、熟读课文，疏通文意
　　1、自由读课文，朗读过程中注意字词的读音和断句。如有不理解的方做上记号，先在小组内解决，然后交到班集体讨论解决
　　断句难点：
　　①若／有作奸犯科／及为忠善者，宜／付有司／论其刑赏，
　　以／昭陛下／平民之理，不宜／偏私，使／内外异法也。
　　②然／侍卫之臣／不懈于内，忠志之士／忘身于外．
　　③愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效，不效／则治臣之罪．
　　④此／臣／所以／报先帝而忠陛下之职分也
　　易读错字：忠谏（ ）　　费袆（ ）　　　阙漏（ ）
　　攘除（ ）　　陟罚（ ）　　　臧否（ ）
　　不易理解字词：引喻失义　　作奸犯科　　 是以先帝简拔　　优劣得所
　　以彰其咎　　不以臣卑鄙　　庶竭驽钝
　　2、指明学生读课文、师生点评。
　　三、整体感悟
　　1、教师范读、学生思考。
　　①诸葛亮给后主提了几条建议，其中最重要的是哪一条？
　　②题目是＂出师表＂为何写＂出师＂的内容只占一小部分？
　　2、学生读各部分内容（边读边分析）
　　四、自主探究
　　学生再次读课文，发现问题，然后师生共同解答。
　　疑难：①诸葛亮为何要出师北伐？
　　②诸葛亮为何多次提到先帝？
　　③本文写法上有哪些值得借鉴之处？
　　五、品味语言
　　学生选择自己最喜欢的句子，背诵、品味并说出自己的感受。
　　1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
　　2、受任于败军之际，奉命于危难之间。
　　3、今当远离，临表涕零，不知所言。
　　六、课后拓展
　　以＂我眼中的诸葛亮＂为题，写一篇200字左右的文章评价诸葛亮。
　　七、自主测评
　　1、解释带点字
　　论其刑赏（ ） 平明之理（ ） 悉以咨之（ ）
　　性行淑均（ ） 不以臣卑鄙（ ） 庶竭驽钝（ ）
　　2、阅读下面短文，完成练习。
　　伏闻生死有常，难逃定数；死之将至，愿尽愚忠：臣亮赋性愚拙，遭时艰难，分符拥节，专掌钧衡，兴师北伐，未获成功；何期病入膏盲，命垂旦夕，不及终事陛下，饮恨无穷！伏愿陛下：清心寡欲，约已爱民；达孝道于先皇，布仁恩于宇下；提拔幽隐，以进贤良；摒斥奸邪，以厚风俗。
　　臣家成都，有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，别无调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。
　　——选自《三国演义》
　　1、文段第一段中诸葛亮向刘禅提了几点建议？
　　2、结合本表谈谈诸葛亮对刘氏父子的深情。