二年级上册手捧空花盆的孩子教案

　　教学目标：
　　1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
　　2、会写7个生字。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重难点：
　　进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
　　教学准备：
　　课件、生字卡片、花盆图片等
　　教学过程：
　　一、复习字词、直奔主题
　　1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
　　（师板书课题）
　　2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
　　3、不过，我们可不能骄傲。看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）
　　（生组词造句）
　　4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）
　　5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日
　　（识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。）
　　二、听读课文，整体感悟
　　1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
　　2、同桌交流。（把你的答案说给你的同桌听听吧）
　　3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子
　　三、细读课文，感悟诚实
　　1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
　　2、小组交流。
　　3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
　　4、（课件出示雄日浇花的图片）
　　（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。）
　　（2）、看他的表情，猜想他当时的心情如何？
　　（3）、你觉得他当时可能在想什么？
　　（4）、假如你就是这个雄日，能不能带着伤心的感情读一读这段话？
　　（自由放声读、评价读、男女生赛读）
　　（5）感悟＂十分用心＂，用＂十分＂造句子。（出示课件）
　　过渡语：雄日十分用心的培育花种，却不见发芽。他的确既伤心有着急。雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗？
　　5、（课件出示文中第二幅插图）
　　（1）、雄日手捧空花盆，心里会想些什么呢？
　　（2）那些手捧鲜花的孩子，可能正说写什么呢？师板书：鲜花
　　（3）面对这两种截然不同的情况，国王的态度一样吗？请同学们快速浏览课文，划出描写国王态度的语句。
　　（4）（课件出示：描写国王态度的语句）师指导朗读。
　　（5）带着不同的心情读这两句话。（指名读，师生合作读）
　　（6）国王的.态度为什么会有如此不同？插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？
　　6、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀！
　　（这是全文的重点，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的诚实品质。）
　　四、总结全文，拓展延伸
　　1、 课文学到这，你一定和丁丁一样不仅知道了问题的答案，而且还很喜欢这个诚实的雄日、聪明的国王吧。现在他们已经来到你们面前，你想对他们说点什么吗？
　　2、 手捧鲜花的孩子不敢出来了，你想对他说点什么吗？
　　3、 小结：是啊，诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。
　　五、指导写字
　　1、课件出示要求会写的6个生字，生读。
　　2、重点指导＂没＂、＂要＂。
　　（1）观察字形。
　　（2）书空。
　　（3）练写。
　　（写字教学也是低年级得教学重点，先观察，再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。）
　　板书设计：
　　29手捧空花盆的孩子
　　国王
　　鲜花 诚实
　　雄日