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罢休的意思是什么

  宋 苏轼 《九日次韵王巩》:“我醉欲眠君罢休,已教从事到 青州 。”下面是小编为大家整理的罢休的意思是什么,希望对大家有帮助!罢休的意思
  (动)停止做某事,侧重指坚决停止不做:真相大白,只好~。
  [构成]
  并列式:罢+休
  [例句]
  不达目的;决不罢休。(作谓语)
  [同义]
  甘休
  近义词
  放手、停止、放胆、放任、撒手、松手、放弃、甩手、结束、甘休
  反义词
  开始、不休、继续
  英文翻译
  1.give up; stop; let the matter drop罢休详细解释
    罢休 bàxiū
  (1) [stop] 停止;了结;作罢
  不达目的,决不罢休
  (2) [rest] 休息
  收拾了罢休
  (1).休息。《史记·孙子吴起列传》:“将军罢休就舍,寡人不愿下观。” 宋 苏轼 《九日次韵王巩》:“我醉欲眠君罢休,已教从事到 青州 。”《水浒传》第二一回:“我猜着你两口多时不见,一定要早睡,收拾了罢休。”
  (2).停止,不再进行。 宋 范成大 《次韵宗伟阅番乐》:“罢休诗社工夫淡,洗净书生气味酸。” 清 蒋士铨 《临川梦·拒弋》:“蛛丝掣肘,龙门开竇,咳,甚公车犹难罢休。”如:不完成这项任务,我们绝不罢休。
  (3).表示不再计较、争执。《京本通俗小说·错斩崔宁》:“你若不去,便是心虚,我们却和你罢休不得!”《金瓶梅词话》第四回:“早叫你早来,晚叫你晚来,我便罢休。”《二十年目睹之怪现状》第三二回:“我听了,又告诉了 端甫 ,只得罢休。”
  (4).辞去官职。 唐 柳宗元 《经略副使马君墓志》:“年七十,不肯仕。曰:‘吾为吏逾四十年,卒不见大者。今年至虚耗,终不能以筋力为人赢缩。’因罢休。”罢休造句
  1, 我们做事情,要有一种不达目的誓不罢休的精神。
  2, 闹事一方见众寡悬殊,只好罢休。
  3, 这个案子非常重要,不弄个水落石出决不罢休。
  4, 在学习上,我们要有不达目的决不罢休的精神。
  5, 他不把此事情弄个一清二白,是决不罢休的。
  6, 以他的个性,事情未到山穷水尽时,他是绝不会罢休的。
  7, 他下定决心,勤学苦练,不夺得百米赛跑第一名,决不罢休。
  8, 刘嫂说话总是颠三倒四的重复若干次才肯罢休。
  9, 我们要用愚公移山的精神治脏治乱治差,不达目的决不罢休。
  10, 不达到目的,我决不罢休。
  11, 狗腿子把爷爷按倒在地,打得皮开肉绽,昏死过去还不住手,直到爷爷表示再也不打官司了,才肯罢休。
  12, 我们知道前进的道路上困难很多,但我们一定要知难而进,决不退缩,不达目的决不罢休。
  13, 对于那些似是而非的问题,决不能放过,我们一定要弄明白后才能罢休。

体积单位教案一教学内容体积单位(教材43页,45页练一练1,2)二教学目标1认识体积单位立方米立方分米立方厘米2在操作交流中,感受立方米立方分米立方厘米的实际意义,发展空间观念三教学重点认识体我爱我的幼儿园等托班活动教案托班社会活动我爱我的幼儿园活动目标1。参观幼儿园环境,了解各设施作用,知道优美的环境需大家爱护。2。激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。活动准备1。事先准备好参观幼儿园的一棵橡树的教案教学目标1。用自己喜欢的方法学会本课生字运用工具书或联系上下文理解与日俱增居高临下妄自尊大不可一世等词语的意思。2。学习读思批结合的方法,通过重点词句体会骄傲的人将失去朋友,无助的一棵橡树教案篇一一棵橡树教案(第二课时)教学目标1自主复习本课生字词与日俱增居高临下妄自尊大不可一世等。2学习学探练展的方法,通过对重点词句的理解,体会这棵橡树的骄傲情绪。3正确流利有感情地朗小学二年级关于除法的数学教案教学目标1使学生掌握乘除法竖式中各部分的名称,并理解各部分表示的意义2使学生初步掌握乘除法竖式的书写方法,能用竖式正确计算乘除法3培养学生的计算能力教学重点竖式的计算方法及各部分表鹬蚌相争教案设计教学目标1。会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2。自主积累4个以上词语。3。有感情地朗读课文。4。了解课文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让。教学重点1。会认我多想去看看的公开课教案设计教学目标1通过学习课文,了解首都北京天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。2认识13个生字。会写广升足走4个字。认识2个偏旁心方。3正确流利地朗读课文。会背诵课文。4养花教学反思养花是我国现代著名作家老舍先生的一篇散文。下面是小编收集整理的养花教学反思,欢迎阅读参考!养花教学反思1养花是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文只有一个地球教学反思范文700字上一周上完了只有一个地球这节课,按照惯例也应该进行一次课堂反思。在第一课时的时候,课堂导入没有问题,就是在讲这篇课文是什么文体的时候,学生们给了我一连串的答案,着实让我十分震惊,他圆柱的体积教学片断与课后反思案例背景数学课程标准指出数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程。这一描述,明确了小学数学的内涵,即数学学习是一个过程。近日,在市小学数分米和厘米的教学反思在教学分米和毫米时,我准备了许多具体有趣的素材,让所有学生都参与教学活动,引导学生通过观察估测实测比较思考等丰富活动,充分发挥学生的主体作用,让学生联系生活实际,并根据自己的体验,
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