生物对环境的适应教学设计

　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　1．了解
　　生物与环境的关系。
　　2．理解
　　（1）生物对环境适应的普遍性、相对性。
　　（2）保护色、警戒色、拟态的概念及实例。
　　3．掌握
　　保护色、警戒色与拟态的区别。
　　（二）能力训练点
　　观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。
　　（三）德育渗透点
　　1．通过保护色、警戒色、拟态，认识生物与环境的协调美、和谐美。
　　2．由生物与环境的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
　　3．培养保护环境的＂思想意识。
　　（四）学科方法训练点
　　1．学习掌握新概念的方法：由事例归纳、理解概念，通过比较辨别掌握概念。
　　2．学习理论与实际相联系的学习方法。
　　二、教学重点、难点、疑点及解决办法
　　1．教学重点：适应的普遍性，保护色、警戒色、拟态的概念，辨别概念的方法。
　　2．教学难点
　　（1）引导学生自己总结出保护色、警戒色、拟态的区别。
　　（2）认识生物与环境的协调美、和谐美。
　　3．教学疑点：保护色与拟态的辨别。
　　4．解决办法
　　（1）运用投影或多媒体辅助教学，创设保护色、警戒色、拟态的问题情景，学生观察、归纳得出概念。
　　（2）对比显示典型的保护色、警戒色、拟态的现象，两两对比发现差别，辨析概念。
　　（3）学生对概念及概念间的区别进行概括、表述。
　　（4）根据学生练习中反馈信息进行个别辅导或集体答疑。
　　三、课时安排
　　1课时。
　　四、教学方法
　　教师讲述、举例帮助学生理解，学生阅读、观察、思考、表述，积极探索学习。
　　五、教具准备
　　根据学校设备条件准备：课时目标（文字）、沙漠上的仙人掌（图像）、淡水中的菱（图像）、猛虎袭击鹿群（图像）、鹿、兔、刺猬（豪猪）、黄鼬、蛔虫（图像）、绿草丛中的蝈蝈（图像）、北极地区的白熊（图像）、冬天和夏天的雷鸟（图像）、黄蜂、瓢虫、毒蛇（图像）、竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂（图像）、土壤中的蚯蚓（图像）、生物与环境的关系（文字小结），课堂练习题（文字）。
　　六、学生活动设计
　　1．学生表述猛兽猛禽猎食的情形，结合挂图或投影了解猛禽猛兽及小动物相互适应的特征。观察沙漠上的仙人掌的投影，了解植物适应环境的特征。
　　2．回忆曾观察到的自然现象，结合挂图或投影观察，感知保护色，警戒色和拟态的概念，阅读教材，准备表述概念，体验生物与环境的协调美、和谐美。
　　3．比较、分析、归纳、总结概念的区别。
　　4．总结生物与环境的关系，了解生态学的概念及研究生态学的意义。
　　5．完成巩固练习。