做什么事情最快乐三课时教学设计

　　教学要求：
　　1．学会本课生字，认识新偏旁＂刂＂，理解由生字组成的词语。
　　2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。
　　3．理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一、板书课题，提问导入
　　1．板书课题：做什么事最快乐
　　指名借助拼音拼读。联系生活实际理解＂快乐＂，快活，感到幸福或满意。
　　2．漫谈：你认为做什么事最快乐？
　　3．课文里是怎样说的呢？
　　二、初读指导
　　1．默读课文，圈出生字词：
　　为什么花丛别人
　　啄木鸟叔叔耕地觉得
　　（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
　　（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：
　　别人：指自己或某人以外的人。
　　花丛：许多花长在一起。
　　（3）发挥群体作用，记住生字字形。
　　A．猜谜法：两点加个＂力＂，莫把＂办＂字猜。（为）
　　特别提醒：学生容易写错＂为＂的笔顺。刚学时，就要强调＂为＂先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写＂力＂字里面的＂点＂
　　B．换一换：快。＂决、块＂去掉左边部分，换上＂忄＂。
　　C．部件法：做、丛、别
　　D．乐：教者书空。
　　（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。
　　2．仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。
　　（1）小青蛙问啄木鸟：＂叔叔，做什么事最快乐？＂啄木鸟说：＂捉虫子最快乐。＂
　　（2）小青蛙问水牛：＂爷爷，做什么事做快乐？＂水牛说：＂耕地最快乐。＂
　　（3）小青蛙问蜜蜂：＂小妹妹，做什么事最快乐？＂，蜜蜂说：＂采蜜最快乐。＂
　　（4）青蛙回到家，问妈妈：＂妈妈，做什么事最快乐？＂妈妈说：＂做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。＂
　　3．各自朗读全文，按照＂小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题＂把课文分为三大部分。
　　（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
　　4．课文朗读，学生质疑。
　　三、作业
　　1．读读、写写生字词。
　　2．填空。
　　（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：＂叔叔，做什么事最快乐？＂啄木鸟说：＂（）最快乐。＂
　　（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：＂爷爷，做什么事最快乐？＂水牛说：＂耕地最快乐。＂
　　（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：＂小妹妹，做什么事最快乐？＂蜜蜂说：＂采蜜最快乐。＂
　　3．正确、流利地朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习检查。
　　1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。
　　2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么
　　二、精读训练
　　1．第一自然段。
　　（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？
　　（2）指名朗读。
　　2．第二至四自然段。
　　（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。
　　①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：
　　地点问谁问题答复
　　大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫
　　田野里水牛（同上）耕地
　　花丛中蜜蜂（同上）采蜜
　　②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。
　　学生回答后板书。
　　③小结学法。
　　（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。
　　指名朗读，师生评议。
　　3．第五、六自然段。
　　（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？
　　（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？
　　①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的＂事情，他感到很快乐。
　　②其余由学生练说。
　　③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。
　　指名朗读课文
　　三、总结谈话
　　小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？
　　四、作业
　　1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。
　　2．练习说故事。
　　第三课时
　　一、复习检查
　　1．读拼音，写汉字。
　　2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？
　　二、写字指导
　　1、侧重指导＂做、乐、丛、为＂的书写。
　　做：左中右结构。中间的＂古＂挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。
　　为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。
　　丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。
　　2．按笔顺描红。
　　三、分角色朗读课文
　　1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。
　　2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。
　　3．继续练习。
　　4．分配角色，练习分角色朗读课文。
　　四、改编小故事
　　五、作业
　　1．继续分角色朗读课文。
　　2．练习改编的小故事，再讲给同学听。