课文鲸教学设计范文

　　【教学目的】
　　１、知识与技能：
　　⑴ 了解鲸的形体特点和生活习性。
　　⑵ 认识列数字、比较、打比方等说明方法。
　　２、过程与方法：
　　⑴ 通过有感情的朗读课文，了解鲸的形体特点和生活习性。
　　⑵ 通过读，了解说明方法。
　　３、情感态度与价值观：
　　⑴ 培养学生热爱科学的兴趣。
　　⑵ 培养学生保护动物的情感。
　　【教学重、难点】
　　１、课文是从哪几方面介绍鲸的？用的是什么方法介绍的？
　　２、鲸是哺乳动物的依据是什么？
　　【教学准备】
　　１、查阅有关鲸的资料。
　　２、鲸的图片资料。
　　３、实物教具：
　　用硬纸板做成的鲸的样子，在背面放一个注射器，放在鱼缸中，准备用来演示鲸的呼吸过程。
　　【教学过程】
　　一、导语
　　一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会，各式各样的鱼从四面八方赶来，报名参加各项体育比赛，可是鲸却被＂虾将军＂给拦在了外面，说它不能参加这次运动会。为此，＂鲸＂和＂虾将军＂发生了争执，可是＂虾将军＂却很有礼貌的说出了不准＂鲸＂参赛的理由，＂鲸＂听后觉得很有道理，就愉快的接受了＂虾将军＂的意见，游回去了。
　　同学们，你们知道＂虾将军＂是怎样说服鲸的吗？相信你学完本课后，一定能找到答案！
　　二、新授
　　１、学生自由朗读课文。
　　２、结合课文对鲸进行了解：
　　形式：小组讨论、探究，找一位中心发言人，把你了解到的内容总结出来。
　　学生会轻松的总结出以下内容：
　　⑴ 鲸很大。
　　⑵ 鲸是哺乳动物。
　　⑶ 鲸的种类分为须鲸和齿鲸两种。
　　３、教师对学生总结出的几条内容进行具体指导：
　　（电脑课件出示）
　　师：这是一头鲸，请同学们结合课件和课文告诉老师＂鲸＂究竟有多大？请同学们具体介绍一下！
　　生：最大的鲸１６万公斤，最小的鲸也有２０００公斤。
　　师：作者用列数字的方法，让我们准确的了解了鲸的体重。
　　生：一条舌头等于十几头大肥猪那么重。
　　师：作者拿鲸鱼我们熟悉的事物＂猪＂和＂象＂作比较，说明了鲸的形体之大。
　　生：人站在它的嘴里，举起手来，还摸布道它的上鄂。
　　师：让学生结合字典和实际理解＂上鄂＂，请你告诉老师你的上鄂在哪里？请同学们站起来，亲自举起手来试一试，即使这样还摸不到鲸的上鄂，这时你有什么感受？
　　师：我们刚才感受到的只是鲸的嘴的部分，仅仅嘴就有这么大，那整条鲸该有多大呀！
　　生：四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞；鲸一顿饭吃两千斤的小鱼、小虾等。
　　师：让学生通过实际，四个人前后围坐在一起，体会鲸的形体之大。现在你看了图片和课文以后，最想说的一句话是什么？
　　生：鲸很大很大。
　　师：一个词语重复使用可以增强语言表达的感情色彩，使文章读起来生动感人！
　　师小结：适当的运用数字、作比较、列数字这些说明方法，会使读者更准确、更直观、更形象的.了解说明事物的特征，给人留下深刻的印象，我们大家在实际的写作中也可以适当的、尝试性的试一试！
　　４、鲸师哺乳动物你是从哪方面知道的？
　　小组合作探究总结如下内容：
　　⑴ 胎生。
　　⑵ 用肺呼吸。
　　⑶ 哺乳。
　　（电脑演示鲸的呼吸过程，实物教具演示，让学生边演示，边用语言叙述鲸的呼吸过程。）
　　５、鲸的种类有哪些？它们怎样区别？
　　⑴ 食物不同。
　　⑵ 水注不同。
　　⑶ 牙齿不同。
　　６、在自然界里，我们学习动物，不仅要知道它的种类、样子、还应该了解这种动物的哪些特点？（生活习性）
　　师：好，刚才我们已经学习了它的生活习性的一方面 食物，下面我们来看一下鲸是怎样睡觉的？
　　（生齐读６自然段。）
　　下面请同学们根据课文中的介绍具体想象一下鲸睡觉的情景，用笔画出来！
　　师：播放大海的波涛声，让学生身临其境。
　　７、好了，通过上面的学习，你知道＂虾将军＂是怎将说服鲸的了吗？请你试着说一说！
　　８、角色互换：
　　师：刚才大家说的鲸也觉得很有道理，可它现在却搞不清楚了，为什么别的哺乳动物是生活在陆地上，而鲸类却要生活在水里，成了水中的哺乳动物了呢？你能给她解释解释吗？（生回答）
　　生齐读第二自然断后回答，什么是退化？并举例说明！
　　（退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退，甚至完全消失，叫做退化。）
　　９、现在请同学们扮演一下鲸，表演一下＂鲸的自述＂，注意从鲸的进化、生活习性、种类等方面表述，用上我们这节课中学的知识，让我们大家加深对鲸的了解。
　　三、师小结本课内容
　　四、布置作业